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对中途接手班主任工作几点思考 　　【摘要】班级是学校最基本的单位，它是学校日常生活的重要组成部分。班主任作为一个班级的家长，对班级的成长和发展有着至关重要的作用，一个班级的风格往往在班主任带班之处便建立起来了。一般情?r下，除非有极其特殊的原因，中途都是不会更换班主任的。但是因为工作的需要，往往有很多老师，当以一个“后妈”的身份介入到一个原本已经形成风格的“家”中继续带班，作为半路接手的班主任，我们应该怎样开展工作呢？这是一个值得思考和探索的问题。 　　【关键词】中途接班；班主任；管理 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0107-01 　　作为一所职业学校的专业教师，在我为数不多的几次班主任工作经历中，有三次都是中途接班，与自己一手带起的班级比较，中途接班的班主任工作往往在面对大量的班级管理工作之余，还要无形中与前任班主任在同学中心目中的重要地位“相抗衡”。怎样理智的处理这种尴尬的师生关系，对班级能否顺利走上正轨有着重要的作用。 　　一、不要轻易的给学生“贴标签” 　　一般情况下，一个正常运转的班级不会中途更换班主任，但是现实生活中，往往会因为一些客观原因中途更换班主任。作为中途接手班级工作的班主任，往往为了更多的了解班级，更快的上手工作，都会与前任班主任老师进行沟通和交流，以便了解班级里学生的情况。这种情况下，往往后任班主任老师获得最多的信息是关于班级里所谓“差生”的信息：谁总不遵守纪律，谁不愿意服从管教，谁有不良的生活习惯等等，这样可以让老师做到心中有数。作为一个有三次中途接手班主任工作经历的老师，我给这些班主任的建议是，去前任班主任处了解情况是可以的，但是请不要轻易给学生“贴标签”，因为既然是全新接手班级，就应该有一个公平心，无论孩子在之前表现如何，都应该愿意相信他们在你这会有所改变，有所进步，这样才能让孩子更快的接受你。在我所带的班级中，有一个小女孩，用前任班主任老师的话说，这个孩子有些自闭倾向，总活在自己的世界里，身体也不是很好，有轻微的心脏病。在班级里朋友不多，所以导致她更是不能很好的融入班级生活，是班级里的特殊人物。接手班级后，我主动的与孩子接近，总是找机会寻求她对我的帮助，并且把班级安排和监管值日的重要任务交给了她，没成想，她干的极其用心，并且通过一次次的与同学间的接触，还让她与同学之间的关系“破冰”，上学期结束后，她还被学校评为了“劳动标兵”。 　　二、要能够以不变应万变 　　中途接手一个新班级，你在考察同学的同时，学生也在观察你，我戏称这个过程为“试水”。每个人的性格不一样，与人交往的方式方法也不尽相同，在师生互相认识和接受的过程中，有很多孩子的做法有些偏激，目的不外乎是想掂量掂量你有“多沉”，你究竟有没有让他信服的能力和水平。记得我接手的一个中途班级，班级里最大年纪22岁，最小年纪14岁，班级里分成了两个主要对立的小团体。在我接班最初，两个团体就不断的给我制造麻烦，并且因为互相不服气，所以就以看谁不执行班主任的规定为胜利。他们曾经不断的染发烫发，他们曾经私带小动物上学，他们曾经上课比着吃东西、睡觉，就是想看看你老师有多大能耐。面对这样的学生，我能够做的就是以不变应万变。学生的状况多种多样，可是班级的行为准则只有一种，学生的心态千变万化，但是班主任的要求一定要公正公平公开。我每天坚持找两个不同团体中的学生谈话，巧妙利用他们之间的攀比心理，往积极正面的方向引导，以前他们是比着作，现在我要想方设法比着让他们好好表现。同时，作为班主任，我不能允许这种小团体长期存在，这对班级的发展是不利的，所以还需要班主任老师从内部入手，逐渐瓦解这种关系，以持之以恒的决心，以不变应万变的方法，我终于获得了全体学生的接受，也最终顺利的将他们送毕业，送上了工作岗位。 　　三、尊重是一切工作的前提 　　中国有句老话，叫“人活一张脸，树活一张皮”，作为班主任老师非常看重在学生面前的面子和尊严，那同样，处于青春期的中职生，也十分看重自己在同学面前的面子和尊严。尤其接手二手班，与学生缺乏最初班级形成时一同经历各种事情的感情纽带，学生对班主任的这种行为更是反感。所以，我特别注意在人前给学生留足面子。我始终坚持表扬一定要点名，批评一定要模糊，个别学生教育一定要在人后进行。比如，每次全校集体亮相的间操时间，即便学生做操非常不到位，我也绝对不会大呼小叫的批评，而是轻轻的走到有问题学生面前，以一种轻松的口气和他交流，让别人觉得我就是在和他聊天，这样他因为感恩老师的举动，也会很快的纠正错误，认真做操。今年我接手的二手班级中，有一个男生，在学校已经被处分了四次，是老师眼中不折不扣的坏学生。有一次中午值日，卫生检查组的老师向我反映，我班的这个男生用拖布拖地，这在我们学校卫生