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河南红色资源在青少年思政教育中应用分析 　　摘要：河南红色资源丰富多样，对加强青少年思想政治教育具有重大价值。但当前河南红色资源在青少年思想政治教育中的运用存在着形式比较单一、内容不够丰富、实际效果有待于提升等问题。究其原因，主要有价值多元化对青少年红色教育认同的冲击、河南红色资源在青少年思想政治教育中的挖掘力度不够、重视程度不够等。 　　关键词：河南红色资源；青少年；思想政治教育；现状；原因 　　中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.32.071 　　红色资源是指中国共产党在领导我国各族人民走向民族独立和繁荣富强的伟大历史进程中所形成的革命遗址、革命文物及其所承载的革命精神的有机统一。它内涵丰富、形态多样、真实性高、感染力强，无论其物质形态还是精神形态，都体现着革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国情感与高尚品质，具有实现思想政治教育功能的“天然优势”。自古得中原者得天下，河南作为中华文明的发祥地，历来也是兵家必争之地，其红色资源虽不如江西、陕西丰富，但也独具特色。在这片热土上，有“小延安”竹沟、“将军县”新县、红旗渠，也有焦裕禄、史来贺，还走出了许世友、杨靖宇、吉鸿昌、彭雪枫等革命英雄人物。青少年是祖国的未来和希望，肩负着建设社会主义现代化和实现中华民族伟大复兴的历史重任，因此，充分利用这些红色资源加强青少年思想政治教育，提高其实效性，是思想政治教育的题中应有之义。 　　1河南红色资源在青少年思想政治教育中的运用现状 　　在当前青少年思想政治教育中，虽然已采用一定形式这些红色资源加以运用，取得了一定的成效，但仍然存在形式比较单一、内容不够丰富、实际效果有待于提升等问题。 　　1.1河南红色资源在青少年思想政治教育中的应用形式比较单一 　　河南红色资源是革命先烈在我国社会主义革命和建设过程中创造的独具特色的文化形态，对于加强青少年的理想信念教育、爱国主义教育等具有重大价值，引起了社会各界的高度重视。在五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节等红色节日里，无论是中小学还是高校，都会通过标语、LED屏幕以及教师介绍等方式开展对学生的红色教育，各类媒体也会通过文字、图片、相关历史纪录片等方式开展对包括青少年在内的全体国民的红色资源宣传教育。这些教育方式多是理论教育，集中在单一的感性认识层面上，容易使青少年感到枯燥乏味，无法深刻领会产生于特定历史背景下的红色资源的精神实质，更谈不上将对河南红色资源内涵的认识上升到理性认识层面，因此也就不能真正?I悟河南红色资源在当前时代背景下的价值所在。目前，有部分学校和教育机构认识到了这种教育方式的不足，开始提倡采取课堂教育与课外实践相结合的方式。这种形式因其直观生动而为青少年喜闻乐见，但出于经济原因和安全考虑，实施范围有限，而在有限的实施中还出现了一部红色影片重复看、一个红色基地反复去的情形。而且大多红色基地的开发仅仅是把革命年代、革命英雄的遗迹、遗址加以文字简单说明，形式千篇一律，难以对青少年产生心灵的震撼和冲击。 　　1.2河南红色资源在青少年思想政治教育中的应用内容不够丰富 　　河南红色资源内在的包含着其物质形态和精神形态，每一处遗址、遗迹、遗物都是革命先辈艰苦奋斗、勇于牺牲、团结协作、无私奉献等优秀品质和革命精神的集中体现。河南红色资源在青少年思想政治教育中的应用内容上也侧重于红色精神的传承，如在介绍红旗渠，重在学习并传承林县人民在修建红旗渠过程中形成的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神；参观焦裕禄同志纪念馆，重在学习践行“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神；信阳红色旅游中在学习大别山区群众在革命战争年代形成的“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的大别山精神。但在当前青少年思想政治教育中，河南红色资源的精神形态因挖掘提炼不够使其应用在内容上不够丰富。如位于大别山区的红四方面、红二十五军、红二十八军的诞生地鄂豫皖革命根据地，是我国著名的革命老区，但自2000年以来才开始了其红色资源的大规模旅游开发，2012年11月才提炼发布大别山精神。这就导致河南红色资源在青少年思想政治教育的应用内容上缺乏深度，难以形成系统性整体性的深刻认识，亦难以达到物质形态和精神实质的高度统一，从而导致其应用内容不够丰富，使其精神传承也受到一定程度的影响。 　　1.3河南红色资源在青少年思想政治教育中的应用效果不够理想 　　河南红色资源在青少年思想政治教育中应用形式的单一化与应用内容的不够丰富，教育工作者对河南红色资源的利用度和挖掘度不够，都导致其应用效果也不尽如人意。如以信阳为例，很多当地青少年虽然知道家乡是大别山革命老区，但对于在这片土地上曾经发生过的波澜壮阔的历史一知半解