流体输配管网课程模块化教学中思考与探索.docVIP

流体输配管网课程模块化教学中思考与探索 　　【摘要】流体输配管网是建筑环境与能源应用工程专业非常重要的一门专业基础课程，在多年的教学过程中加强认识实习对理论教学的引导作用、注意课程教学内容的调整与轻重取舍、指导学生学会设计规范与手册的使用、注重与实际工程结合增强课程趣味性等，并取得了较好的教学效果；同时探讨了推进综合实验平台建设、择优进行拓展性教学训练等烦人必要性，以进一步改善教学手段、提高教学效果。 　　【关键词】建筑环境与能源应用工程；流体输配管网；模块化教学 　　【基金项目】“河南工业大学高等教育研究资助项目”（?目批准号：2016GJYJTJ13）。 　　【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0262-02 　　流体输配管网课程是建筑环境与能源应用工程专业的一门专业基础课程，是在专业调整、整合过程中从近20门相互交叉、相互重叠的专业课中凝练出来的专业核心课程，主要是把空调调节、供热工程、通风工程、建筑给水排水、锅炉及锅炉房设备、建筑消防工程、燃气输配、工厂动力工程等课程中的管网系统水力计算的基本原理与方法炼出来，并与流体力学泵与风机中泵与风机部分进行整合、充实而形成的一门专业基础课程[1]，其目的是让学生通过不同管网水力计算的学习，比较、提炼出流体输配管网水力计算的共性，同时兼顾供暖、通风、给排水、消防、燃气等管网水力计算的特性，进而形成初步的工程实践能力。 　　我校建筑环境与能源应用专业创建于2004年，培养了10届毕业生，开设的流体输配管网课程一直采用专业指导委员会规划推荐教材――重庆大学付祥钊、肖益民主编的《流体输配管网》。本人于2014年对课程提出模块化教学[2]并实施，这里结合十余年的教学经历，从理论教学、实践教学和如何调动学生的积极性与主动性、在有限的课时中更有效的掌握管网知识等方面，对建筑环境与能源应用工程专业流体输配管网课程在理论教学过程中的几点做法进行探讨。 　　一、理论教学 　　1.加强认识实习对理论教学的引导作用 　　流体输配管网课程的第一模块是流体输配管网形式介绍，主要是介绍管网的基本形式与主要功能。本校本专业的认识实习安排在大三第一学期的前两周，也就是流体输配管网课程开课的前两周，这有利于弥补学生对实际管网感性认识的不足，有利于课堂教学调动学生的学习积极性。校内能为认识实习提供足够的场地，如4号教学楼的风机盘管+地源热泵空调系统、图书馆的空气源热泵空调系统、师生周转房的采暖系统、各个教学楼的给排水系统、学生公寓的防排烟系统、锅炉房的燃气系统、洗浴中心的太阳能系统等。校内实习的优势是既能请一线操作人员给学生讲解系统运行方式和日常调控方法，又能调出设计图纸供学生进一步研讨系统原理，既提高了理论知识的学习，也加强了理论与工程实际的紧密结合。当然，实习老师也组织学生外出参观实习。郑州经开区的“双零楼”是中原首家建设部绿色建筑示范楼，其利用太阳能采暖、制冷、供应热水，利用墙面和屋顶楼面太阳能幕墙发电、风口风力发电，利用生活废水生产沼气，利用地下16℃恒温水，利用建筑设计的自然通风、采光、保暖隔热节能，利用光导纤维照明节能，利用自动化控制节能等，实现了常规能源“零”消耗，污水物“零”排放，学生在这里能看到太阳能、风能、生物质能、地热能等多种可再生能源先进技术与建筑为一体。此外，郑州水产大世界的金杯冷库的制冷系统、郑州植物园热带植物展览温室的温度调节系统、郑州第四棉纺厂的工业通风与生活区的换热站等，都是学生认识实习的定点单位。认识实习阶段，要求学生绘制1～3个不同的流体输配管网的轴测图，并结合《建筑环境与能源应用工程概论》课程学习的知识和《流体输配管网》教材的第一章，根据自己所观察的实际工程的流体输配管网，回答相关问题。通过这个作业，使学生对流体输配管网的组成、功能有初步的认识，并引发学生对管网的一些共性进行思考，为流体输配管网课程第一模块的学习奠定了良好的基础。 　　2.注意课程教学内容的调整与轻重取舍 　　流体力学是流体输配管网的理论基础，而流体输配管网又是后续空气调节、供热工程、燃气输配、工业通风、建筑给水排水等专业技术课程的核心基础。由于传统教学模式的惯性效应，各课程之间强调追求自身体系的完整性和独立性，现有教材为保持自身系统的完整性，专业内部不同课程之间内容重复的现象非常突出。所以授课内容应注意与前后课程的衔接，避免重复。本课程的第二模块是管网水力特征和水力计算，主要讲授各类流体输配管网（气体管网、液体管网、多相流管网）的形式、基本理论和水力计算方法，其中涉及的各种工程管网水力特征和水力计算与后续专业课相关内容重复尤为突出。因此，更需要教研室全体老师对各门课程授课内容及学时进行集体研讨，针对内容重复部分进行合理分配，以