流动人口子女辍学问题研究.docVIP

流动人口子女辍学问题研究 　　摘 要：文章从社会学的角度，应用质性研究为主要研究方法，从个人、家庭、学校及社会多层面分析流动儿童辍学的原因。文章认为厌学而并非经济贫困是造成低收入流动人口子女辍学的最主要原因。研究还发现，导致流动儿童辍学的原因是多方面的，并从多元视角出发探讨解决对策。文章从专业社会工作的视角出发，提出了解决这一问题的对策建议，倡导以提高学习兴趣为中心，开展多元化的服务。 　　关键词：流动人口子女;辍学;社会工作 　　中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）19-0121-03 　　引言 　　自1978年以来，随着我国改革开放的深入及我国工业化和城市化进程的加快，我国广大农村地区出现大量剩余劳动力和大规模的人口流动。近些年来，流动人口的家庭化趋势越来越明显，越来越多的流动人口子女也随父母来到了城市学习和生活。然而令人担忧的是，许多流动人口子女由于种种原因，不能顺利完成九年义务教育。流动人口子女的教育问题关系到一个群体的命运及我国整体劳动力素质的提高。因此，农民工进城子女的辍学问题成为了急需解决的一个社会问题。 　　对于流动人口子女的界定有很多，一般认为流动人口子女包括随父母到城市的儿童少年，也包括父母进城后留守在家的那一部分儿童少年。本文所研究的是随父母外出务工、经商或从事其他活动的这一部分孩子。 　　人们一般都认为流动人口收入低，其子女辍学一定是因为经济贫困，交不起学费，其实这是一种误解。经观察发现，这些在外务工人员虽然收入较低，但由于有一份谋生的工作，加上农民工子弟学校收费较低，一般都能交得起孩子的学费，很少出现因为交不起学费而失学的孩子。那么究竟是什么原因导致这些孩子辍学的呢？笔者对这一问题比较关注，希望通过研究找出流动人口子女辍学的真正原因所在。 　　一、文献综述 　　（一）流动人口子女教育问题的形成原因研究 　　相关文献主要从流动人口子女的教育问题出发间接阐述其辍学的原因，综观多位学者的研究成果，造成流动儿童教育问题的原因可以分为制度原因、社会原因、家庭原因等，其中对制度原因的阐述比较多。 　　李群英、吴瑞君、王涤等多位学者都认为流动儿童教育问题的根本原因是城乡二元分割体制及户籍制度的限制。这导致流动儿童在流入地的入学机会少，部分地区还需交纳高额的借读费。这样流动儿童的受教育权利无法得到保障[1]。其次是家庭教育环境差。家长对孩子过于放任和要求过于严格都对流动儿童的学习产生很大影响。再次是家庭贫困。在查找到的仅有的直接研究流动儿童辍学问题的文献中，王丽萍同学在其硕士论文《初中阶段流动儿童辍学问题研究》[2]中提到一个很新颖的观点。她认为导致流动儿童辍学的主要原因是贫困文化因素。由于流动人口子女生活的环境是贫困群体聚集地，他们无形中形成一种文化，即贫困文化。按照贫困文化论的解释，流动人口子女的辍学是受所生活社区的贫困文化影响的结果[3]。的确，穷人在一定程度上具有他们的亚文化，但是贫困文化论将贫困的责任推向穷人自身的观念是值得商榷的。 　　（二）流动人口子女教育问题的解决对策研究 　　对于这个问题，学者们也提出了很多解决的建议或意见，他们提出的解决措施主要集中在政府如何作为。尤其以改革社会制度、社会政策方面的思考居多，这些研究为社会各界人士了解流动儿童的教育状况提供了平台，同时也为各级政府制定、调整相关政策和规定提供了理论依据。可以概括为以下几个方面： 　　从社会制度方面看，一是改革城乡二元分割体制和户籍制度，这是解决流动人口子女教育问题最行之有效的治本政策;二是放宽流入地学校的入学限制，让流动人口子女享有同等的“免费义务教育”的权利;三是扶持民办学校，增加对民办学校的资金投入及加强对其管理;四是完善助学资助政策和措施，加强对困难家庭孩子的资助[4]。 　　从家庭与社会方面看，一是注重家庭和社会因素对农村流动人口子女教育的影响，为流动儿童创造一个良好的家庭环境和社会环境;二是加强教育部门、学校、流动人口之间的沟通。 　　二、流动人口子女的辍学原因分析 　　本文主要采用无结构访谈和观察法，以辍学儿童为切入点，通过辍学儿童、在校学生、民办学校老师及家长多方视角下对辍学原因的看法，探讨表面看来是贫困导致辍学下的更深层次的原因。本文运用质性研究方法通过对辍学儿童、在校学生、民办学校老师及流动儿童家长进行访谈，利用定性分析方法对访谈所得资料进行分析，得出研究结果。 　　综观从各方收集来的访谈资料，很明显的一个结论就是经济原因不再是导致流动人口子女辍学的主要原因，笔者通过对资料的质性分析，发现厌学是导致流动儿童辍学的主要原因。但是，导致他们厌学的原因又是复杂的，包括辍学儿童个人的原因、家庭环境的原因、学校的原因及社会的原因等，现分别就