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流行音乐在中学音乐教学中应用探讨 　　（大庆市第五十八中学） 　　随着时代的进步，流行音乐的呈现多样化、个性化的发展，也为更多的学生和家长所接受。从初中生、家长对流行音乐的态度出发，阐述初中音乐教学中加入流行音乐的作用和意义，探讨开展教学的相关措施和对策。 　　流行音乐初中生情感流行音乐具有较强的流通性、商业性、娱乐性和通俗性，也有着较快的更替速度，是青少年比较钟爱的一种音乐类型。随着初中课改的实施，在初中音乐教学过程中有所体现，但是还是存在投入不足、重视不够的情?r，部分学校只是拿来听听而未能融入课堂。为促进学生的全面发展，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力，本文通过探讨流行音乐加入初中音乐教学的各种影响，寻求提升教学效果的方法和对策。 　　一、初中生与流行音乐 　　绝大多数的初中生都喜好流行音乐，也是消遣课余时间的首选之一，这是出于其年龄特性和环境特性。紧张的学习环境会对其造成一定压力，而节奏明快、旋律流畅且通俗易懂的流行音乐会使其放松，对异性逐渐开始萌发的朦胧爱意羞于表达，而流行音乐中的感情描述与之产生共鸣，特别是校园类歌曲，所以流行音乐广受初中生喜爱。 　　初中生喜好的流行音乐基本处于流行最前沿，课本中出现的流行音乐在他们眼中已经成为久远的过去。他们的学习渠道主要是来自网络排行、媒体推荐以及同学交流，内容方面也十分广泛，但有一个基础特征就是旋律，适合他们风格的旋律，聆听此类音乐的目的基本是为了放松，所以对内容方面不会太大要求。音乐课堂教学中极少涉及此类主体，所以降低了学生的学习热情。从相关的文献资料可发现，初中生在听歌的同时也会关注各类歌手，热衷于歌星的各类绯闻，不断从网络或媒体上刷新各类消息，而其中混入商家后，就使得信息的真实性降低，也影响到学生的价值观、世界观。 　　二、初中音乐加入流行音乐的意义 　　1.提升学生学习兴趣 　　初中音乐课堂教学是以课本为基础进行的，学生对于课本收录的音乐基本没有太大的兴趣，导致课堂教学的沉闷，加入流行音乐能有效激发学生兴趣，丰富课堂生活，在此推动下加强互动，通过合理的歌曲选择也能不断提升其音乐素养，通常课堂接唱来提升歌唱水平，同时也能促进师生间关系的和谐发展。 　　2.流行音乐能有效缓解学生压力 　　音乐的一个重要功能就是娱乐性，而流行音乐将这一点发挥到极致，积极的流行音乐能缓解压力、提升快乐感、丰富生活色彩，更可从心底给予慰藉，或是鼓舞人心。初中生迫于学业压力会存在精神紧张的状态，在其他学科的学习间隙加入流行音乐课，对于学生心理健康有着良好的促进作用。淳朴的校园民谣、激昂的军营民谣以其通俗的歌词和欢快的节奏更能打动学生，在教师的合理指导下对歌曲的内涵进行剖析，更能提升其音乐鉴赏力。 　　3.提升音乐创造力和表现力 　　初中生追求的是个性化的生活，而流行音乐以其丰富的形式满足他们的要求，不同的音乐形式如HIP-HOP、乡村、民谣、摇滚、爵士都反应的是一个多样化的性格。学生对于自己喜爱的音乐会从不同层面、不同角度去了解，这是拓展他们视野的过程，不断的应用也对其实践能力和创造性有很大提升。聆听音乐中还可通过舞蹈来进行展示，音乐、舞蹈相结合的创作可大大提升学生的创新能力，也会引导他们丰富自己的音乐知识来对作品进行完善。 　　三、开展流行音乐教学的方法及对策探讨 　　1.明确教学目标 　　将流行音乐引入初中音乐教学首先是要对其目标进行明确，鉴于流行音乐与传统音乐的区别，除了要对其音乐教育的基层属性明确外，还包含其自身特点，如价值观、情感态度、方法、过程以及歌曲覆盖的技能和知识。 　　以《懂你》为例，这首歌描述了一个孩子对母亲的热爱和怀念，会引发学生发自心底的共鸣。对于流行歌曲，学生可能对歌曲的曲调较为熟悉，但对词曲作者，创作背景以及背后的故事不太了解，教学中可从这几个方面进行介绍，以此为铺垫来带领学生进入歌曲意境。 　　在教学方法目标制定上，可以增加探索和创作环节，流行歌曲首先带给学生的是音响效果带来的震撼和旋律带来的感触，还缺乏一定的情感体验，通过这一环节来对进一步加深体会。以个人或小组合作的模式来对熟悉的音乐作品进行改编、二次创作，在课堂上表演、学唱，使其体会到音乐创作带来的快乐。因流行音乐在节奏和旋律方面不会太复杂，适合于初学者的模仿创作，也使得初中学生的改编变得更现实。 　　在技能和知识目标层面，这也是较为直接的目标，通过歌曲学唱能了解到其中涉及到的相关知识。如歌曲《唱脸谱》中涉及到的方面包括京剧的角色、伴奏的乐器以及脸谱的分类等，在学习的过程中可根据对应的场景进行配合表情的演唱，以此为出发点来探讨京剧的特色，借此作品来引导学生了解戏曲艺术，培养其对民族音乐的兴趣。 　　2.从提升学生鉴赏力方面精细筛选作品 　　从鉴赏力层面来分析流行音乐，主