浅析关爱中师生共赢.docVIP

浅析关爱中师生共赢 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0208-02 　　在《中小学教师职业道德规范》中强调：“热爱学生，关心学生。”旨在教师对待学生时要一视同仁，不得歧视学习上困难的学生或者玩皮的学生。学生只有在教师的关心、关爱下，通过教育后才会慢慢地遵守学校的校规校纪、才会慢慢地学会学习，于是思想境界、意识形态、学习成绩才会慢慢被提高。诚然，学生本来的文化基础知识就不牢固或者肤浅，对所学的新知识更学不懂，大脑里必然是一片空白、一片茫然。此时，如果教师不关心、关爱这部分学生，反而大吼大叫地骂学生、指责学生，那么这部分学生的前程必然就被这样的教师所埋没、所葬送，这在教育界来说是一件很可怕的事情，也是很可悲的事情。因为一个国家、一个民族、一个社会，必须懂得“少年强，则国强；少年兴，则国兴；少年富，则国富”的科学哲理。 　　其实，教师在关心、关爱学生的同时，教师的教育方法、教学业务水平、思想境界也得到了很大的提高，可称谓“师生 共赢”。以下是我在教育教学中的三个真实展现案例缩影。 　　“玩皮”学生提醒了我在课堂上的粗心。 　　在一次数学课堂教学中，题目是： 　　已知：3a=4，5a =7 ，求75 a的值。 　　解： 75a =（3×25）a = 3a × 25 a= 3a ×（52）a =3a ×（5a）2 = 4 ×72=4 ×49=169。 　　板书时，我嘴巴念成196，而我的手却写成了169（但我不知道）。过了大约半分钟，平时比较“玩皮”一点的一位1.62cm高的陈久同学从最左后排的位置上站起来，用手指着黑板说：“汪老师：你写错了，你念的是196，不是169。”于是我恍然大悟，才昏头昏脑的在黑板上改正过来，写成…=4 ×49=196。 其实，能站起来的这位高个儿“玩皮”学生陈久是单亲家庭的可怜孩子之一，他爸爸爱喝酒、懒理家务活、又爱用脏话骂家里人。当他三岁时，母亲含泪外出打工，就与别的男同事结合在一起至今没有回过家。由于他的不良习惯，我特意去他住的村寨家访时得知，他在生活上几乎是饱一顿或饿一顿的，时不时的还伴随着小偷小摸、没老没少、唯我独尊的不良习惯，村里人都怕他而无济于事，导致他在少年时代养成的恶习较多。所以进入初中七年级（1）班的2012年9月里，他就多次被我请到数学办公室受过我狠狠的批评与教育，我重在分析一个人成长的“条件”或“因素”，过后我又给予他精神上、物质上很多的关心、关爱。这位学生对我的教育和关心，转化为他心灵深处的感激，才使得他发自肺府地亲自找我在操场上僻静处说：“汪老师：我以前什么也学不懂，自从您多次批评和教育我以后，不但您不厌恨我，反而常常关心我、爱护我，使我逐渐改了一些不良的习惯，比如：不抽烟了；不抢别人东西了；不刻划课桌了；课堂上不睡觉了；不乱扔垃圾了；不说流话了；不打架了；懂得了集体利益高于个人利益……。汪老师：我以前确实不好，根本没有一个会关心我的老师或旁人，即使提醒了那我也没有留意，才使得我小的时候养成了这么多的坏习惯。我今天（不好意思在数学办公室）来找您，就是来感谢您，并向您保证：今后我会改掉坏习惯，好好听您和其他老师的教育，服从老师们的管理，好好学习。”当时，我对这位学生说：“你会有进步的！” 后来，他初中毕业，并在大多数好心人的帮助下、支助下，终于进入了中职学校的“汽车修理”专业深造学习，相信他会有出人头地的一天！从这次简单的出错中，我深深地懂得：“学生提醒了我在课堂上的粗心”值得我今后注意，在教学中是不允许出错误的。从我的内心深处非常非常的感谢陈久同学，是他帮助我在教学上又更上一层楼！ 体现互相帮助，益人利己。 　　学生的成绩衬托出老师的能力。 　　邓小平爷爷说：“不管是白猫还是黑猫，只要抓到老鼠就是好猫。”把这句话套用在数学教学上，不管老师如何辛苦地教学生、辅导学生，领导只看期末的考试成绩。如果平均分超县级平均分或超市级平均分，则表扬，反之，则挨批评。确实，老师的能力无论有多高，总是要通过学生的成绩来评定、来体现，这也是学生家长从古至今的不约认同。当然，有些高瞻远瞩的人士认为，只要教师所教的班级成绩如果比上一个学期的成绩都有所提升，但远远低于县级或市级的当时标准，也可以说明这位教师是有能力的，会教出好成绩的。其实，成绩来源于学生心平气和、心悦诚服的喜爱，也就是学生喜欢的老师，学生才会主动地、积极地学习这部分老师所教的科目，这就给予了老师一大反馈――如何做到身正为范、依法执教、依法受教、教书育人，更好地做好学生的知心朋友这个角色是从事教育事业的一大难题。所以我在平时教学中，要多到学生中查看做作业的情况，特别关心学习上存在困难的学生，就是多花点时间站在他（她）的身边，轻言细语地给予分析，要使他（她）从内