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浅析农机培训存在问题和发展对策 　　摘 要：在农业机械化向高质、高效转型升级的关键时期，该文认真分析了农机化教育培训工作面临的问题和困难，提出要提高思想认识、完善体制机制、加强师资队伍建设、改善教学软硬件设施，以提升农机化教育培训综合能力，为农机化的快速健康发展提供强大的人才和技术支撑。 　　关键词：教育培训；农机化；提质增效 　　中图分类号 S232.4 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）19-0099-02 　　随着农机化进入“农机装备总量从高速增长向中高速增长换挡，农机作业领域向全程、全面发展提速，农业机械化向高质、高效转型升级”的关键时期，农机化教育培训工作能否“换上档”，紧跟步伐，进入农机化发展的快车道，为农机化的快速健康发展提供强大的人才和技术支撑，值得深思和探讨。俗话说“磨刀不误砍柴工”，搞好农机化教育培训工作，使之真正匹配现代农机化的发展，才能真正意义上说农业机械化向高质、高效转型升级。 　　1 教育培训工作存在的问题和困难 　　1.1 认识不足，观念滞后，对教育培训重视程度弱化 思想是行动的先导，没有思想上的深刻认识，行动自然会弱化。20世纪70―90年代，各地掀起农机培训高潮，没有条件，创造条件，大兴培训学习之风，各级政府管理部门、教学单位、教学人员都认真对待，理论与实践教学都是按部就班的进行，教学相长，成果颇丰。然而，近一二十年，随着农机具数量种类突飞猛进的发展，大家总感觉农机培训不那么热乎了，似乎可有可无。思想认识不足导致部分地方管理部门对农机培训工作重视不够，或者是教学人员懈怠抵触，农机具的普遍使用和性能的极大提高，使得很多农民越来越少地关注农机的安全性和作业质量与水平，最终使得培训流于形式化，收效甚微。 　　1.2 培训形式和内容因循守旧，缺乏创新和活力 由于思想认识、体制机制、师资队伍、软硬件设施等原因导致目前农机培训大多沿袭过去的教学模式，多数还是限于课堂教学、教材老套陈旧，科目大多只停留在拖拉机和联合收割机驾驶员培训上；农机培训工作只是囿于农机方面的专业培训，很少有与农牧渔业方面的结合；不少农民缺乏参加培训的积极性和主动性，只是被动应付，等等这些培训教学现象已无法满足农业机械化全面发展的需要。 　　1.3 师资力量薄弱，教学基础设施落后 师资力量一方面体现师资来源的缺乏，目前农机培训主要依赖于当地技术人员，由于近年农机具数量范围不断扩大，专业技术人员数量的缺口也在增加，加上岗位变动、兼职较多等原因导致这部分师资主要来源不太稳定。另一方面现有教师专业知识比较单一，知识老化问题突出，专业性的进修和教学经验交流机会较少，缺乏对各种新型农机具知识的了解和学习，掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求。由于受各方面的影响，农机化教育培训基础设施建设步伐缓慢，大多只停留在20世纪80、90年代的水平，有的呈削弱趋势，有的甚至没有或缺失固定的培训基地；教学设施也相当陈旧或缺失，利用率低，而新时期教学所需的多媒体设备、新机具实物等先进教学设施则很少有添置。 　　1.4 办学机制僵化，管理体制不顺，缺乏市场竞争力 根据《拖拉机驾驶培训管理办法》，拖拉机培训实行社会化。社会办学已然有法可依，可是作为涉农行业的特殊性，农机驾驶员的培训办学只会是投入大回报少，甚至是负收益。加之，上级业务部门和本级主管部门也缺乏有效的政策引导和竞争激励措施。因此，目前多数学校仍然是延续过去计划经济体制下的办学机制，缺乏市场经济条件下的竞争活力，发展多处于盲目和裹足不前的状态，培训质量的提高和培训目标的实现自然会大打折扣。 　　2 农机化教育培训工作的发展对策 　　2.1 需要转变观念和合理引导 随着农业机械化日新月异的发展壮大，农机化教育培训的重要意义和基础性地位不仅没有改变，甚而尤为突出，更加需要重视。一方面，促进农业安全生产。近些年随着农机购置补贴政策的合理引导，农业机械数量和种类都取得重大突破和发展，作业范围和领域不断扩大，安全生产隐患也随之加大，农机使用前的教育培训则能有效提高驾驶人安全责任意识，防范农机事故的发生或降低事故损失、减少人员伤亡。另一方面，促进农业生产提质增效。随着科学技术的进步，农业机械也在不断地推陈出新，学习先进的农机使用维护技术和经营管理理念，才能促进农业生产提质增效。总之，农机培训能够很好地促进农民高质高效、安全可靠地完成农业生产，从而取得较好的经济效益和社会效益。要切实办好农机化教育培训工作，需要各级农机人员转变观念，深刻认识农机培训工作本身的意义，真正重视培训工作，做好相应的宣传，加大政策方面的扶持力度。同时，教育培训能否取得成效，关键取决于农民思想观念的转变和主体作用的发挥。搞好教育培训，需要用灵活方式引导农民转变观念，激发农民的参与热情和主观能动性