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浅析农村中学生英语口语交际能力培养 　　摘要对农村的许多中学生来说，他们在上初中之前，很少有机会接触英语，他们真正学习这门语言仅仅从初中开始，这样无论从内在的身心条件，还是从外在的环境条件来说，他们对这门语言的学习都相对滞后了。关于农村中学生英语口语交际能力的培养，教师肩负着更艰巨的使命，必须寻找一系列既实用又有效的方法来对学生进行引导和培养。 　　关键词口语交际 英语环境 角色表演 语言技能 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 　　 　　Shallow Analyse of Middle School Students Oral English 　　Communication Ability in Rural Area 　　CHEN Liying 　　(Xianyou No. 2 Moral Middle School, Putian, Fujian 351256) 　　AbstractMany rural middle student student are rarely have chance to connect with English before they go to middle school, they are relatively lags for both inner physical and mental conditions and external environmental conditions. The teachers must seek a series of practical and effective ways to guide and develop the students in rural middle school. 　　Key wordsoral communication; English environment; role play; language skills 　　 　　口语交际能力应该从小培养，孩童学习语言的最佳时间是在3岁到6岁之间。而对于作为外来语的英语来说，是在学生母语技能形成之后呈现的。学生要掌握这门特殊的语言，需要一定方式方法的指导。都市的学生，自小学阶段乃至幼儿或出生起，便有了感知英语的环境，他们有更多的机会接触并学习英语，也有更多的条件使用和巩固英语。而对于农村的许多中学生来说，他们在上初中之前，很少有机会接触这门外来语，他们真正学习这门语言仅仅从初中开始，这样无论从内在的身心阶段条件，还是从外在的环境条件来说，他们对这门语言的学习都相对滞后了。 　　《初中英语新课程标准》指出，在初中三年的时间里，就应培养学生能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，并参与讨论；能与他们沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我纠正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话，能用英语表演短剧；能在以上的口语活动中语音、语调自然，语气恰当。因此，关于农村中学生英语口语交际能力的培养，教师肩负着更艰巨的使命，必须寻找一系列既实用又有效的方法来对学生进行引导和培养。 　　1 创造英语的环境，让学生融入语言的学习之中 　　马克思曾经说过：“学习一门外语时要完全忘掉自己的母语。”普通话和方言是学生学习英语之前的语言技能，其语言结构和发音方法和英语极不相同，学生在训练或做题时常常会受到它们的干扰。所以，创设一种纯英语的环境，让学生抛却杂念无干扰地练习这门语言很有必要。英语环境的纯度越高，学生掌握这门语言的精度和准度就越高，学习就越有效率。 　　1.1 利用课前提问，把学生带入英语的环境中 　　培养学生的能力，有系统有组织的课堂是最主要的阵地。在短短的四十五分钟的起始，就应该迅速有效地将学生从外界引入英语环境之中。农村的初级校不具备高端先进的教学条件，不能每节课都以多媒体图像或播放影片等来激发学生的兴趣，引入课题，于是课前提问便成了一种非常适用的方法，传统的以复习导入新课也便发挥了它应有的作用。学生对旧知识总是有一定的印象，对有所印象的事物，学生都是有兴趣的。教师应该充分利用这种兴趣，迅速地将学生引入英语环境。如Project English Book七上的Unit1,Topic1,Section C，要训练学生的日常问候语和告别语，就可以很轻松地从旧知识引入。学生之前已经学过了Good morning./Nice to meet you./How do you do?等口语表达，在训练本课的口语前，可以逐个与学生进行问候或加以提问，在与学生零距离的交流时，发现时机一旦成熟，就可以马上引入新话题知识Good afternoon./Good evening./See you later./How are you?