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浅析地理教学中地图教学策略 　　【摘 要】有人把地图看成是地理学科的第二语言，这句话充分强调了地图教学在地理教学中的重要性。从具体的教学过程来看，用这句话形容地图的重要性毫不为过。简单的一张图，蕴含了丰富的地理知识，涵盖面之广，知识容量之大，真正令学习地理的学生瞠目结舌，可谓是“一图在手，地理无忧”。 　　【关键词】高中地理；地图教学；教学策略 　　地图有行政地图、气象地图、山脉地图等等不同类型，无论宏观，还是微观都蕴含着丰富多样的知识体系，透过地图三要素，我们可以让学生从中领略到地理知识的千变万化，无穷魅力。地图既是地理教学的必要内容，也是学习地理知识的有效工具，透过一张张地图，我们不仅仅缩短了世界上的空间距离，而且高效了我们的课堂教学效果，另外还培养了学生的发散思维能力与创新意识，可谓说一举多得。本文中笔者结合自己多年来的高中地理教学实践，从以下几个方面谈一下高中地理教学当中地图教学的几点认识，望各位专业与同仁批评指正。 　　一、高中地理课堂实施地图教学策略的重要性 　　地理学科的突出特点是运用了大量的图表等进行空间概念、地理事物空间结构以及发展变化过程的表达，所以，它区别于其他学科的一个重要特征即表现在地图学习上，它是地理知识学习的一项重要工具和手段。地图中包含了许多隐性或显性的地理知识，很多地理特点与规律都可以通过地图观察与分析而得出。 　　高中地理的课堂教学，应始终有地图相伴左右。地理课中的很多原理、事物等都占有大篇的叙述且重在理解，而一般的口头讲解又不利于学生的接受。所以，充分利用地图教学，可简化较难的知识，将抽象转化为具体，将静态转化为动态，以其高于文字的准确性、形象性、直观性，便于学生理解和掌握。 　　高中地理学科要求学生具有较强的地图能力，能够对不同比例尺的地图或地形剖面图进行判读，能够绘出重要地理事物的位置及分布区等，同时，应熟练掌握各种示意图、等值线图、各自然要素、统计图标等，并能绘制简单的地理图表。地图教学的有效实施，有利于引导学生进行图文结合的学习，掌握读图的正确方法和能力，培养观察力、注意力、思考力、记忆力和判断力等，同时展开地理知识的联想，拓展其思维方向，培养创新能力，有利于学生形象思维的形成和解决问题能力的提高。 　　二、地图教学策略在高中地理课堂中的有效实施 　　1.激发学生的读图兴趣 　　兴趣是最好的老师。高中地理课堂教学中，教师应注重学生读图兴趣的激发。例如：运用多媒体技术根据需要将大量的图片插入多媒体课件，营造多姿多彩的课堂氛围，将学生的学习兴趣最大限度地激发起来，提高其学习效率，引导其养成地图阅读、运用的好习惯。同时还要引导学生正确读图，培养其读图、用图的良好习惯。例如：利用地图学习某个地方的经纬度、海拔、交通、气候、地形等，有利于学生空间概念的形成，同时将这种思维方法渗透于学生心中，便于其感知、理解并形成良好的应用习惯。 　　2.分析地理事物之间的联系和规律 　　地图教学中，认真分析地图的三要素，通过地图三要素来准确把握地图信息，了解地球上，或者某个行政区域内的地表情况只是非常基础的一个环节。在这个基础之上，我们还要引导学生认真分析地图中所蕴含的诸多隐形知识，在不同的知识体系之间形成一定的知识脉络，对于提升学生的地理素养与能力，还有培养学生的创新精神与意识都有着不同程度的好处。地图上还能分析出各自然要素之间，自然要素与经济建设之间的相互关系。如通过“南亚次大陆地形图”的学习，就能知道，原来南亚次大陆西北部的巴基斯坦，由于从海洋上来的西南季风吹不到这里，常年干旱少雨，所以形成干旱的热带沙漠气候；而同纬度的南亚次大陆东北部印度的乞拉朋齐，属于喜马拉雅山脉东端南麓，面临西南季风，加上地形的抬升作用，所以形成了湿润的热带季风气候。正因为气候的差异，这两个地区的物产也截然不同。黄麻喜湿润气候，因此，南亚东北部的孟加拉国和印度的东北部都盛产黄麻，加尔各答就成为印度最大的麻纺织工业中心。 　　3.养成运用地图学习地理的习惯 　　客观的讲，高中阶段的很多师生都意识到了地图在地理教学当中的重要性，但很多学生并没有养成一定的运用地图学习地理知识的习惯，这些学生一般对于地理知识不感兴趣，或者地理成就并不优异。两个方面互相影响，形成了一系列的恶性循环，给我们的地理教学带来了不良影响。要培养学生运用地图学习地理的习惯，我们首先要从自身做起，一方面要成为地图知识的专家，另一方面要在授课的过程中科学使用，尽量使用地图知识，让学生透过地图感受地理知识的五彩缤纷、无穷魅力。另一方面，我们还要在地理课外活动中组织学生专业研究地图知识，以这些学生为基点，带动班级其他学生形成运用地图学习地理知识的习惯。再次我们还要经常举行一定规模的地图知识竞赛，比赛谁了解的地图知识多，比赛谁运用地图知识的能力