活动课在初中思想品德教学应用中价值所在.docVIP

活动课在初中思想品德教学应用中价值所在 　　【摘要】素质教育影响范围的扩大，对初中各学科的整体教学水平及学生的综合素质提出了更高的要求，需要教育者注重教学方式方法的合理运用，打造高效教学课堂的，促进学生全面发展。当前初中思想品德教学中受到传统教学理念及教学方式的影响，导致教学水平难以真正提升，影响着学生的学习兴趣，需要采取必要的措施为了改变这种不利的发展现状。基于此，本文将对活动课在初中思想品德教学应用中的价值进行阐述。 　　【关键词】活动课 初中思想品德 教学方式 综合素质 发展现状 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0065-02 　　初中思想品德教学活动的顺利开展，有利于优化提升学生的思想水平，培养学生良好的思想道德素质，使他们树立正确的人生观、价值观及世界观，为个人的全面发展打下坚实的基础。实现这样的发展目标，应注重活动课在初中思想品德教学中的开展，实现教学方式的优化，打造出高效的初中思想品德教学课堂，为学生们提供良好的学习环境，激发学生的学习热情。 　　一、活动课开展对初中思想品德教学的重要性分析 　　（一）有利于建立良好的师生关系 　　相比初中阶段的其它课程，思想品德这门学科教学中具有很强的可操作性，需要老师能够结合教材知识及学生的课堂表现，注重活动课开展，优化教学方式，促使教学计划的实施能够达到激发学生参与教学活动，保持课堂教学高效性，从而达到预期的效果，使他们更好的融入课堂教学。初中思想品德教学中通过活动课的开展，有利于建立良好的师生关系，加强彼此间的沟通交流，从而使老师能够了解到学生内心更多的真实想法，及时处理课堂教学中存在的问题，结合学生的实际需求做出相应的改变。因此，初中思想品德教学中应注重活动课开展，有利于师生间的平时更多的交流沟通打下坚实的基础，确保课堂教学计划的顺利完成。比如，在实施《我们的文化、经济权利》的教学过程中，通过活动课的形式让学生扮演消费者，用不同的场景展现出消费中遇到的各种问题，并让其它学生对这些问题进行分析与思考，必要时老师应给予专业指导，提升学生们对消费者权益的认知水平，逐渐形成良好的师生关系。 　　（二）有利于减轻教师的教学负担 　　通过活动课的形式进行初中思想品德教学工作，一定程度上减轻了教师的教学负担，有利于他们更好地掌握课程进度、优化教学方式、制定合理的教学计划。具体表现在：（1）思想品德活动课中教师通过对学生整体表现的综合分析，可以对教学中存在的问题进行及时处理，促使相关的教学措施制定与实施更有针对性，减少了自身的工作量。（2）通过与学生的交谈，教师可以对既定的教学计划做出相应的调整，从而使后续的教学计划制定更加合理科学，确保了思想品德教学方式方法多样性。比如，在开展《权利义务伴我行》的相关教学活动时，老师通过对活动课教学方式的合理运用，可以使学生们在轻松、愉悦的教学氛围中对个人的权利与义务有着更多的了解，间接减轻了教师的教学负担。 　　（三）有利于提高学生的学习自信心 　　初中思想品德教学中开展活动课，需要学生能够自觉地加入到具体的教学活动中，确保思想品德教学目标的顺利实现。活动课堂中学生可通过独立思考、小组合作等方式的合理运用，拓宽资料搜集渠道，深入理解课堂内容，提高自身的学习自信心，在思想品德活动课教学中汲取更多的知识。比如，在讲解《我们的朋友遍天下》一课时，为了调动学生主动参加“网络交往新空间”中各问题讨论的积极性，老师应注重活动课教学方式的有效利用，让学生扮演网络空间中的不同角色，像网络诈骗、网络远程交流学习、网络视频互动等，各种促使学生们能够在活动课的教学模式中对网络的利与弊有着理性的判断，对合理利用网络结交新朋友有着正确的认识。 　　二、初中思想品德教学中存在问题分析 　　结合当前初中思想品德教学的实际发展现状，我们发现存在着一定的问题，阻碍着教学计划的顺利实施，影响着课堂教学效率。具体表现在以下方面： 　　（一）教学中未能充分利用既有的教学资源 　　受到中考压力的影响，学生与老师对思想品德课并未给予更多的重视，逐渐弱化了这门人文学科的实际地位，致使思想品德教学效果难以达到新课程改革的实际要求。其中，思想品德教学中未能充分利用既有的教学资源，对课堂教学效果影响较为明显。具体体现在：（1）教学中很多教师往往是照本宣科，或者让学生自己阅读教材，并未对教材中所提的问题进行深入的讲解，未能充分的挖掘教材知识，无形之中浪费了教材资源；（2）思想品德这门学科中包含了思想道德方面的很多知识，但某些内容可能过于枯燥，而部分教师教学中未能充分发挥学校计算机网络的优势，致使既有的教学资源难以得到真正的利用，影响着教学资源利用效率。 　　（二）教学中未突出先进的教学理念 　　素质教育背