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浅析多媒体在体育教学中应用_000002 　　在全面推进素质教育的今天,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,这就需要我们运用现代化的教学设备改革体育教学。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益、调动教学气氛有事半功倍的效果,是体育教育 　　新课程理念教学模式的有效途径。 　　 　　一、多媒体课件在体育教学中的应用 　　 　　多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件,或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌,它注重对学生的启发、提示,反映问题解决的全过程,这种教学直观性强,能按教学思路逐步深入。而对于个别动作可根据需要选定某一角度进行播放定格、讲解,使学生对动作技能了解得更透彻。在教学过程中,把传统方法很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来,或把空中动作停下来示范给学生看,这样就能帮助学生看清每个技术细节,更快、更全地建立起表象。 　　许多人认为,多媒体教学更多的是运用在文化课程或技术课程,其实它在体育教学中也能充分地将重点、难点表现出来。例如:在向学生讲授“单手运球上篮”课程时,可以用制作Flash,把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来,在课堂上进行演示。在Flash里,还可以根据所需的时间长短进行定格,把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现得淋漓尽致,并根据所需时间来决定播放的快与慢。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声,能够激起学生的求知欲,使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻,掌握得更加准确,促使学生积极主动地参与学习。 　　 　　二、运用多媒体课件进行体育教学的优点 　　 　　1.多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足 　　讲解示范是体育教学的一个重要环节,是学生学习新基本技能的第一步,能帮助学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象。在这个过程中,教师可以通过视觉、听觉使学生得到相关的信息。但有一些运动项目在示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接,而减慢速度又会影响示范动作的节奏感和准确性。以篮球基础与配合为例,在讲授教篮球基础配合时,运用多媒体技术设计一个基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程,比较形象地展现动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念。当学生明白了整个动作的来龙去脉后,再进行篮球基础配合教学,让学生能够自觉理解和体会老师的动作讲解,使学生快速地掌握此项技术,授课质量也会实现质的突破。 　　 　　2.多媒体课件的运用使学生对所学技术有更深刻的了解 　　通过多媒体课件的制作,教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上的视频、音频、图片等素材采集起来,灵活地加入到课件中去。教师教学或学生自学时可暂停、慢放或多次播放所需影音材料,文字说明同视频画面同步运行,形成动静结合、多位一体、大容量的教学内容,达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。在实际过程中,笔者曾经通过使用播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化;通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。而在介绍篮球规则时,可以利用计算机把比赛的违例、犯规镜头进行重复播放,适时打出字幕:带球走违例、非法运球、侵人犯规等,演示后再根据画面结合要领进行讲解,把抽象的要领讲得具体、形象、真切,使学生不但明白了什么是违例、犯规,而且还懂得了应如何运用技术。通过多媒体课件进行体育理论教学,让学生喜欢并更容易地掌握新的知识,收到了很好的效果。 　　 　　3.利用多媒体课件教学,培养学生对体育课的兴趣 　　传统体育教学组织古板、缺乏生机,有人这样形容传统的体育课:“一个哨子+二个篮球=一节体育课”。受前苏联体育教学模式的影响,我国传统的教学模式由“准备部分→开始部分→基本部分→结束部分”四个部分组成。随着教育的发展,这套老模式已不能适应我国现阶段的体育教学,出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课,生活水平提高了而体质却下降的怪现象。新课程虽然对体育课作了重大的改革,但传统的器材和场地使学生对体育课的兴趣不可能在短时间内得到较大的提高。 　　倘若能和学生已有的知识联系起来,培养他们对体育课的热爱,利用学习兴趣激发他们对体育课的喜好,这种引导方法就比较合理。例如,现在的学生大多数喜欢玩计算机,教师就可以让学生上网关注体育时事,甚至要求他们寻找某些体育理论知识来为体育课堂服务。如果能作好引