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浅析再现和表现在色彩教学中运用 　　摘 要：任何绘画艺术作品都存在着再现与表现两个方面。色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，在我们今天的美术教育中色彩的再现和表现是不可缺少的重要课题。在色彩教学中让学生掌握色彩的再现功能与色彩的表现特征，同时把握色彩再现和色彩表现的尺度，使学生能在再现的基础上去追求表现，在表现的追求中始终立足于再现。 　　 关键词：再现；表现；色彩；教学 　　梁实秋曾在他的《读画》中说道：“画的美妙在于透过视觉而直诉诸人的心灵。画给人的一种心灵的享受，不可言说，说便不着。”也就是说，绘画艺术作品，蕴含着一种直指人心灵的神奇力量，它让观者得到内心的满足和充实。具有魅力的优秀美术作品之所以能够震撼人的心灵，源于它是社会生活的再现和反映，这是它的客观基础和现实来源，又是艺术家对社会生活的独特认识与评价，它表现着艺术家主观的情感、思想和审美理想。任何绘画艺术作品都存在着再现与表现两个方面。 　　 1 关于再现与表现 　　 再现就是指艺术家在其作品中对他所认识的客观对象或社会生活的具体描绘，在创作手法上偏重于写实或逼真，追求感性形式的完美和现象的真实。在创作倾向上偏重于认识客体，模仿现实。表现就是指艺术家运用艺术表现手段来表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上偏重于理想地、情感地表现对象或抛弃具体的物象，追求超感觉的内容和观念，常常采取象征，寓意、夸张、变形以至抽象等艺术语言，以突破感受的经验习惯。在创作倾向上，则偏重于表现主体意识，直抒胸怀。表现性美术具有震撼人心，高度概括，不求形似等特点，是中外美术史上的另一种倾向。 　　 从实践方面看，无论再现还是表现都只是一种方式、意图、概念上的倾向性，它们还必须借助某种转换才能得以实现，才能成为物化的艺术品。这就涉及了绘画的技法问题。 毋庸讳言，人可以自由地表达其想要表达的一切，但没有一定技巧那就不能有效地表达。在诸多的绘画技法中色彩是绘画艺术中的另一个不可缺少的概念。印象派的出现使色彩具有了独特意义。此前艺术作品中色彩的作用通常是服务于形体的，重在表现物体固有色的明暗过度变化。印象派根据三原色相互间的对比关系原理把人的视觉感知因素，考虑进画面，一个物体的颜色已不再是固定不变的了，在外部环境和光线的影响下，它变成了一个与其他事物相互作用，互相影响，随时变化的色团。印象派对色彩视觉感受的细致分析启发了色彩在绘画中的造型作用，于是在此后许多画家如高更、塞尚等人的作品中，色彩在表现作者的心理感受方面发挥了巨大的作用。另外，提香或是委拉斯贵支画的色彩能够赋予形体以生命。而修拉或凡#8226;高那里，色彩本身几乎就是有了生命。可见，色彩在绘画艺术再现和表现过程中有着重要作用。无论是写实再现或是色彩情感表现，历代的大师没有哪一个不认真研究色彩学的规律。在当今的美术教育中，色彩教学的再现和表现更是不可缺少的重要课题。 　　 2 色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段 　　 色彩学告诉我们，可以从多个学科去研究色彩：物理学家研究色光的混合，光谱的元素以及光线的频率和波长；化学家研究染色剂和颜料的分子结构；生理学家研究光与色对人的视觉器官的各种作用；心理学家感兴趣的是色彩辐射对人类大脑和精神的影响。艺术家则从视觉上和情感上去研究色彩，也就是美学角度，揭示对人的眼和脑起媒介作用的色彩实体和色彩效果之间的关系。在这里，色彩实体是艺术再现的对象，而色彩效果则是艺术家对于色彩实体的主观感受的艺术再现，是艺术地表现自我的成分。因此，在绘画教学中可以从再现和表现两方面来研究色彩的艺术功能。 　　 色彩的再现功能，是指艺术家从视觉印象上再现色彩缤纷的现实世界。显然，有了色彩万物才呈现出勃勃生机。清晨，松林里撒下暖暖的阳光，绿树和鲜花铺满了大地。阳光下，农田显现土黄的灰色。风雨中，树木被风吹弯了腰，飞鸟在阴沉的天空中挣扎。这些生动的画面都需要色彩去再现。然而色彩的艺术再现，要求忠实于色彩实体的真实。在教学中重在帮助学生掌握真实的光色关系。 　　 色彩的表现功能，是指个人色彩感受的表现。我们每个人有着丰富的情感生活，不同的性格特征，又生活在不同的文化背景中，对事物的看法认识上有差别，每个人都用自己的方法去观察，感觉与表现色彩，而每一种颜色都有其特殊的表情作用。绿色是生机盎然的象征，表示生命的生长、它唤起人们对春天、大自然的回忆。红色是强烈、温暖、活泼的，是血与火的色彩，使人联想到鲜血和生命。蓝色平稳、冷静，我们日常把它与环境中的天空，水和空间距离感联系在一起。黄色是一种鲜明与欢快的色彩，是阳光的色彩。这些属于人类情感世界的方面，也需要色彩去表现。总之，色彩是再现和表现自我的重要手段。在教学中，要善于引导学生掌握各种色彩的表情特征，从艺术再现中寻找表现自我的感觉和技巧，并使之达到和谐。