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浅析中学课堂中视觉文化培养 　　 从心理学意义上讲，视觉刺激与听觉刺激同时作用于人的眼、耳等器官时，人的中枢神经系统接受两种不同感官通道的信息，对其整合分析，再做出反应；视听结合比任何一种单一通道获取信息都更为有效、准确。[１]现代媒体的发展普及使人类社会进入了以形象符号传播信息的时代。在经历了口传文化、读写文化和电子文化三种不同形态的文化之后，视觉文化越来越突出，而且充斥在我们周围的方方面面，教育这种社会行为自然也会受其影响。 　　 一、视觉文化的释义 　　 “视觉文化”一词最早出现于匈牙利电影理论家巴拉兹的《电影美学》中，其含义是“通过可见的形象来表达、理解和解释事物的能力”。[２]南京师范大学张舒予教授将视觉文化定义为“以图像符号为构成元素、以视知觉可以感知的样式为外在表现形式的文化统称为视觉文化”，她认为视觉文化不只是艺术，凡是人们可以通过视知觉感受而直接获取信息与解读意义的文化样式都可以纳入视觉文化的范畴。[３] 　　 视觉文化是一种当代文化现象，它是伴随着科学技术和现代传媒的迅速发展逐步发展壮大的，它是消费社会特有的产物。贝尔对这种“视觉文化”现象作过深入的分析，他认为大众越来越倾向于形象或图像主要有两个原因：“其一，现代世界是一个一个城市世界。大城市生活和限定刺激与社交能力的方式，为人们看见和想看见事物提供了大量优越的机会。其二，就是当代倾向的性质，它渴望行