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浅析优化初中英语作业设计策略 　　【摘 要】作业是初中英语教学不可或缺的一部分，也是知识内化、能力发展的重要途径。合理的初中英语作业设计，不但可以提高学生的英语水平，还能加深学生对知识的理解，有利于知识的积累。然而，当前的初中英语作业设计存在不少问题：教师过度依赖教辅资料、作业形式单一、作业内容随意、缺乏针对性，不能科学且全面地评价学生的作业，导致学生的学习负担大大加重，英语学习成绩却没有很大的提高，教学效果不理想。为了帮助学生学好英语，文章探析了优化初中英语作业设计的有效策略。 　　【关键词】初中英语；作业设计；优化策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0085-02 　　“一抄、二背、三做题”是许多初中英语教师在布置和处理作业过程中常用的方法，然而这种机械性的作业形式让初中英语作业变得单调乏味、缺乏新意，教师在布置作业的过程中严重忽略了学生认知水平的差异，逐步消磨了学生学英语的兴趣及实践欲望。作业评价也存在不少问题：有的学生很用心地完成作业，以为会收到来自教师与众不同的评价，然而受单一标准评价习惯的影响，教师通常只是用简单的字母或分?道雌兰垩?生的作业成果，忽略了学生完成作业的过程，使得用心完成作业的学生感到很受挫，大大降低他们完成作业的积极性和用心程度，导致学生作业态度很被动，抄作业现象十分普遍。为了帮助学生提高英语水平，教师要重新审视作业设计中存在的问题，思考相应的有效策略。 　　一、当前初中英语作业设计中存在的问题 　　1. 教师过于依赖教辅资料 　　任何新生事物都犹如一把双刃剑，有好也有坏。随着信息技术的日益发展，信息传播的途径增加，方便了人们的生活，对初中英语教学也有不小的帮助。初中英语教师可以通过多种途径获取大量的英语教学辅导资料和练习题，这给英语教学带来了便利，但同时也让很多教师过于依赖这些教辅资料和试题资料，布置作业时随便在这些练习资料中挑选一些题目作为学生的英语作业，这样的作业内容很难保证学习效果，也不一定符合学生的实际学习情况。 　　2. 作业形式单一 　　应试教育的思想对每个学科都有着根深蒂固的影响，初中英语也是如此，英语教师布置的作业内容往往是为了提高学生的考试成绩，因而作业的形式较为单一，主要以量为主，很少思考如何优化作业设计内容。长久如此，单一形式的英语作业不但无法调动学生的积极性和主动性，反而让学生感到枯燥、乏味，对英语学习的兴趣大大减退。 　　3. 作业设计缺少针对性 　　很多英语教师在布置英语作业的时候较为随意，一般都是让学生做练习册上的练习题，很少花足够的时间和精力去研究作业的有效性，或者从互联网上随意摘抄一些练习题作为作业内容。作业设计缺乏针对性，教师并没有根据学生的实际情况和薄弱环节有针对性地进行作业设计。 　　4. 不能科学、全面地评价学生的作业 　　从布置作业的过程中可以看出，英语教师没有认真分析学生在英语学习中存在的问题，当然在批改作业时，也会缺乏应有的责任感。很多英语教师在批改学生的作业时，只是用简单的“Good”“Perfect”“Well-done”等作出评价，未能让学生感受到教师的用心，反而让学生觉得不管作业做得怎么样，教师也不会认真看。因此，学生对作业也是怀着敷衍了事的心态。如此一来，作业设计无法发挥应有的作用。 　　二、初中英语作业的优化策略 　　1. 设计能让学生自主参与的作业 　　要想让教师减少对辅助资料的依赖性，则应设计一些非练习题的作业内容，如给学生布置动手操作完成的作业，或与实际生活有着密切联系的作业。除了做练习题，英语作业的设计还可以多种多样。例如，教学七年级下册Unit8 The season and the weather时，可以让学生通过画画来表达英语单词：spring，warm，hiking，summer，mountain，winter，rain，snow等，让学生在完成作业的过程中充分发挥想象力。又如，为了加深学生对节日单词的记忆，教师可以将作业形式设计成制作英语贺卡，如Teacher’s Day，Mother’s Day，the Dragon Boat Festival，Christmas Day等，然后在课堂上互赠贺卡，并运用英语进行对话。如此一来，不但加深了学生对节日词汇的印象，也能给他们提供锻炼口语的机会。 　　2. 设计多元化的英语作业 　　初中英语作业设计普遍存在单一的问题，这样的作业设计是最无效、最费时的。不仅起不到应有的作用，反而会让学生反感。因此，教师要进行多元化的作业设计，才能激发学生的学习兴趣。只要教师多花一点点心思，初中英语的作业设计就可以变得丰富多彩。比如，教学七年级下册Unit 7 The Birthday Party