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激发和培养学生学习兴趣的路径研究 　　【摘要】激发和培养学生学习兴趣是提高教学效果的关键，是每个教师都很关心也都努力在做的一件事情。本文认为激发和培养学生学习兴趣的路径主要有三个方面：一是要掌握学情，重视与学生的情感交流；二是教师要提高自身的综合素质和授课水平；三是要有具体得当的措施。 　　【关键词】学生 学习兴趣 路径 　　近些年，越来越多的教师意识到：无论我们的教法在理论上多么完善，都难以产生我们所期望的教学效果。提高教学效果是每个教师都很关心也都努力在做的一件事情，而激发和培养学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。那么，如何才能激发和培养学生的学习兴趣？通常主要包括以下三个方面： 　　一、要掌握学情，重视与学生的情感交流 　　（一）化解学生的厌学情绪，充分认识学习的重要性 　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。首先，学习兴趣是学生产生学习要求的启动机制，能使学生求知欲望逐步增强，使学习活动的性质逐步由盲目性、随机性向指向性和方向性过渡。其次，学习兴趣与情感密不可分。有些学生成绩差不一定是智力原因，而是学习目的不明确，对所学课程无兴趣的结果。受社会上的“读书无用论”的影响，不少学生存在厌学情绪。如果学生认为读书是有用的，就会产生学习的兴趣。因此，教师应让学生知道：知识的作用既是为将来就业做准备，更是为人生染底色。 　　国际商务谈判是国际贸易专业的主要课程之一。而国际贸易行业对英语的实际应用能力尤其是在商务环境下的英语应用能力的要求又比较高。通过国际商务谈判的双语教学，学生一方面可获得相关的国际商务谈判知识和技能；另一方面还可使学生的专业知识和英语有机地结合，提高他们运用英语解决专业问题的能力，增强他们在未来就业市场中的竞争优势。 　　（二）抓住激发学生学习兴趣的关键问题 　　作为双语课，国际商务谈判要解决的关键问题就是要改变许多学生听不懂不敢说即“聋子英语”、“哑巴英语”的现状。不少学生英语表达能力较差，他们的根本问题是缺少自信，不愿开口说，害怕出错。教师在课堂上应对学生进行引导、鼓励和督促，让他们敢于张开嘴巴去说英语，有信心地参与课堂。为了使课堂充满活力，让学生从内心愿意上课，应尽量让优等生带动起课堂的气氛，并且让他们“吃得饱”“跑得快”；尽力提升中等生，让他们吃得好跑得动；用热情去感化“劣等生”，让他们吃得了，不掉队。实际上，作为大三的学生，他们已经学习了10年的英语，只要突破了“聋子英语”、“哑巴英语”这个瓶颈，就会极大地提高他们自主学习的兴趣。 　　（三）教师要掌握学情，取得学生的信任 　　教师应尽可能地了解学生的状况。大学生20岁左右，个性较强，喜欢表现自我。部分学生自制力较差，课堂上出现交头接耳、玩手机、懒散等现象；据调查，学生中课堂上有强烈学习兴趣的约占15%，没有兴趣的约占15%，中间大部分学生随大流。这样，课堂上教师的引导和相关鼓励及制约措施就非常必要。 　　教师在学生心目中不仅要成为可敬的人，还要成为可亲的人。教师要把学生当作一个有自尊、与自己平等的人，要努力成为学生的楷模和朋友，要公正平等地对待学生，给他们足够的尊重。教师要根据学生的年龄特点和已有的知识背景，创建适合学生参与的课堂氛围。在课堂教学中，教师与学生是平等的活动参与者。教师设计的教学内容要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展，确立学生的主体地位，培养学生的学习兴趣。 　　（四）重视与学生的情感沟通，善于发现学生的闪光点并及时予以鼓励 　　教师要了解不同学生的心理特点和困惑并给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。必须重视与学生之间的情感交流，让学生认可你。与学生的情感交流可以是一句称赞认可的话语，也可以是一个鼓励的眼神从而让学生感受到教师的理解、赏识或是鼓励。教师应帮助学生克服参与课堂互动中出现的焦虑和紧张心理，通过语言、动作、表情等让学生体会到亲切和平等。对口语表达不流畅的学生，要有充分的耐心，允许他们说错，适当降低标准，让他们由易到难地参与；教师要及时发现学生身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使他们逐步树立起自信心，产生上进的动力，激发他们学习的兴趣。 　　二、教师要提高自身的综合素质和授课水平 　　（一）教师必须不断更新专业及相关知识，提高自己的综合素质 　　当今社会的发展日新月异。作为教师，必须不断更新专业及相关知识，才能适应社会的发展，才能让学生感到所学的知识有用，才会对课堂感兴趣。学生有没有学习兴趣，教学效果好不好，首先要看教师的综合素质，包括学识水平、专业素质和职业道德等。在教学中教师要给学生一碗水，自己就应当有一桶水。这就要求教师要注重专业知识的学习，不断给自己补充新知识，结合学科前沿备课，这是激发和培养学生学习兴趣的关键。 　　（二）认真备课，以饱满的热情