对新形势下地方高师院校教学督导工作若干思考.docVIP

对新形势下地方高师院校教学督导工作若干思考 　　［摘要］新形势下加强地方高师院校教学督导工作，是高等教育改革与发展的迫切需要。教学督导工作要进一步加强队伍建设和完善工作机制，为培养高素质的人才服务。 　　［关键词］高师院校 教学督导 措施 　　［作者简介］王东（1969- ），男，江西广昌人，赣南师范学院美术学院副教授，硕士生导师，研究方向为美术教育教学及史论。（江西赣州341000） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0052-02 　　 　　一、地方高师院校教学督导工作存在的问题 　　 　　在高等教育大众化背景下，如何构建与高等教育人才培养目标相适应的、体现以学生为本的理念、并便于实际操作的新型教学督导体系，已成为高等教育界普遍关心和迫切需要解决的问题。教学督导监控是学校各项教学管理制度与方案得以落实的保证。目前，地方高师院校教学督导工作存在的问题主要表现为： 　　（一）队伍建设有待进一步加强 　　1.年龄结构不合理。许多地方高师院校的教学督导退休教师多，中青年教师少，特别是具有硕士、博士学位的中青年教师所占比例更少。退休教师虽然时间上比较宽松，可以集中精力按照学校的安排或听课，或做好工作方案、总结等，但却存在着喜欢按老经验办事、以老眼光看问题的不足，如有的教学督导认为上课就应该是教师将要讲的内容在黑板上逐条抄写出来，按照教案一步一步讲解清楚，并且学生还要做好笔记，并布置一定的作业，却不知一些室外开展的课程，如美术专业的风景写生课、体育专业的室外田径课，是没有办法按照这一模式来进行的，一旦遇到教学督导突击听课，心理上就会有障碍，发挥不出正常水平，评价结果自然不佳。 　　2.知识结构偏窄。有些教学督导由于受到自己专业的限制，对一些新专业课程不熟悉，听课时只能关注教师是否用了多媒体教学、是否与学生在上课时产生互动、学生是否认真听讲等形式上的东西，却对教师上课所涉及内容的深度、广度做不出准确的判断，发挥不了督导的真正作用；还有一些教学督导由于对一些特殊专业（如音、体、美等）不够了解，教学检查时，往往采取与一般文理科相同的检查标准，当任课教师得知教学督导要来听课时，不得不将原本是技法训练的课程变成以理论讲授为主的课程，打乱了教学内容的安排。 　　3.行为准则不够清晰。有些地方高师院校的教学督导对学校教学目标实现程度的判断不够准确到位，对教学过程及状态的检查不够到位，制定的方案过于主观，影响到学校领导对教学工作的决策，也得不到教师的认可，如比较重视听课、评课，却忽视对课程时间安排、教师教案等的检查指导；还有些教学督导没有遵循教学规律，工作重点不突出，不懂得利用不同的时间和阶段解决不同的问题，眉毛胡子一把抓，实效性差；有些教学督导对自己的工作职责缺乏了解，对职能部门和教学学院指手画脚，对一些青年教师教学中出现的问题不是从培养提高的角度耐心细致地指导，帮助其提高业务能力和水平，而是一棍子打死，动不动就全校通报批评。 　　（二）工作机制有待进一步完善 　　一些地方高师院校的教学督导工作机制不够完善，缺少创新，对课堂教学的检查指导过于简单，缺乏规范的制度和周密的计划，没有为课堂教学营造良好的氛围，以此强化教师的教改意识，提升教师的教学科研水平；对教师的岗位培训仅限于岗前培训，忽视了对教师从教生涯整个过程的培训；过于强调对师生的教学检查和指导，却缺乏对教学督导自身的检查；与师生之间沟通少，忽视了师生的承受能力及所受影响的程度，难以反映学校教学的真实情况，从而影响了执行效果。 　　 　　二、改善教学督导工作的建议 　　 　　（一）加强教学督导的队伍建设是实现学校教学目标的基础和保障 　　教学督导是确保学校教学目标能否实现的重要因素之一，在高等教育大众化的新形势下，由于教学督导队伍中存在的年龄结构不合理、知识结构偏窄等问题，在一定程度上影响了对教学质量的有效监控，因此，需要进一步加强教学督导的队伍建设，为学校教学目标的实现打下坚实的基础，并提供强有力的保障。 　　1.改善年龄和知识结构，将一批年富力强的教师及教学管理人员充实到教学督导的队伍中。一是在学校这个层面，可以采取招聘政治辅导员的方法，有计划、有步骤地向社会招聘一批政治素质高、责任心强的教学督导员，招聘人员的年龄可适度放宽一些，不一定都是刚毕业的应届大学生；要从学科发展角度出发，招聘来自不同学科的人员，这样，当他们在开展教学督导时，会结合专业实际情况具体问题具体分析。二是学校的各二级学院（系）也要建立一支教学督导队伍，负责人由教学管理人员或本学院老教师担任，成员可以由专业教师兼任，学院（系）要给予教学督导一定的经费，提供办公的场所和设备等，协调好教学督导与师生之间的关系。三是学校和各二级学院（