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对网络时代下传统思想政治教育思考 　　[摘要]在信息社会里，传统的思想政治教育存在着许多不足：教育理念相对滞后、教育方法较为传统、教育内容相对单一、教育主体能力有待提高。信息时代的大学生思想政治工作面临着冲击与困惑，但同时也是一种发展机遇。高校思想政治工作者务必抓住时机，寻找对策，把握网络的优势，扬长避短，开辟思想政治工作的新局面。弥补传统思想政治教育的不足，主要通过以下几种网络途径：提高教育工作者网络素质；增强上网大学生的自律意识；充实网络教育的内容；丰富网络教育的方式。 　　[关键词]网络教育　网络素质　传统　思想政治教育 　　[作者简介]蔡笃瑜(1973-)，女，海南万宁人，海南师范大学音乐学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。(海南　海口571158) 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)08-0058-01 　　一、传统思想政治教育的不足之处 　　1.教育理念相对滞后。思想政治教育的对象是人，它要改变的不仅仅是人的知识结构，更主要的是人的思想结构，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。在社会主义现代化建设的今天，它更注重引导受教育者树立共产主义理想，坚定社会主义信念及养成良好的道德品质。但是，在我国一些高校，教育思维模式起主导作用的仍然是“知识万能论”教育价值观，忽略了对受教育者思想状况的影响和教育，注重学生智商的发展而忽略了学生情商的培养，使思想政治教育相对来说缺乏生动性和亲和力，我国的教育还是无法和创新真正地联系起来，最终还是形成“学而优则仕”的教育目的观，也使得素质教育永远都只能在虚空中存在。而与此同时，网络环境具有民主性、自由性的特征，不断吸引着受教育者。如何把网络教育引进到传统的思想政治教育中来，是我们要思考的实际问题。 　　2.教育方法较为传统。网络时代中，知识的更新期越来越短，新知识高速涌现，社会需要的知识和学校的教学内容都要不断更新。传统的教学形式、教学内容、教学方法等将受到挑战。思想政治教育由于其教育理念的相对滞后必然带来教育方法的落后。在这个时代，学习将贯穿于人的一生，学习不再是学生的专利，教育也不再是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代已经到来。对思想政治教育来说，适应新时代的要求，使其教育形式灵活多样已经成为网络出现后给予我们的机遇和挑战。但在实际教育中，无论是宣传工作还是面对面的思想工作，受教者总是居于被动接受的地位，而教育者总是处于主动地位。这种教育方法在信息时代所表现出来的弊端也越来越明显，越来越不能适应我国思想政治教育的现状。 　　3.教育内容相对单一。思想政治理论课教学是目前我国大学思想政治教育工作的一个重要组成部分。思想政治理论课主要是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。虽然目前各高校现行思想政治教育课程包含很多门类的内容，但总体来讲理论性比较强，如果没有其他的辅助教学手段，学生对于思想政治理论课程的接受就显得勉强和被动。信息时代下的学生已经习惯在听觉视觉同样丰富的情况下接受知识，而大学的教学特点，使得原本可以拓展的教育内容因为教学方法的落后没有呈现出应有的丰富多彩。如何用网络手段使思想理论教育真正进入学生的头脑，这又是我们要思考的@问题。 　　4.教育主体能力有待提高。从教育者的角度来看，有一少部分思想政治教育工作者的知识结构、教育教学能力还有欠缺，其最突出的不足是教育教学观念相对落后和教育教学思想相对滞后，不能从时代、从学生的实际出发进行思想政治教育。教师没有及时解决知识更新问题，而学生的困惑已经走在时代的前头，如果没有及时把握学生的思想状态，解决好他们的思想问题，那么，真正的危险可以说并没有得到解除。另外，有些教师没有在生活上真正去关心、爱护、了解学生，没有从学生的实际出发，帮助学生真正解决问题，结果使思想政治教育工作缺乏说服力，不能深入人心。 　　二、改进传统思想政治教育的对策 　　1.提高教育工作者网络素质，第一，转变教育观念。思想政治教育进网络后，教育的任务单靠教育者的个人讲述很难彻底完成。教育者必须改变教育思路，充分利用网络提供的各种便利，如快捷性、时效性、自由性、隐蔽性等，变单一灌输为启发引导，变单纯的知识性传授为心灵交流，引导学生形成正确的人生观、世界观。因此，教育者要认清新形势下的教育对象和他们的时代特性，明确教育目标，转变教育思想，增强责任意识。第二，掌握教育新技能。主要指网络时代下教师抓住网络这个新工具对学生进行教育的一种本领。针对网络时代，人们接受的信息量越来越大，越来越杂，人与人之间的交流越来越频繁等新情况，思想政治教育工作者应该加强主动性，提高服务意识，充分利用网络的民主性、平等性、自由性、隐蔽性等特点，积极采用网络留言、网上谈心、收发电