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对职业教育中体育教学创新探讨 　　摘要:培养创新精神和实践能力被列为职业教育的重点,创新教育已得到教育界的广泛关注,在体育教学中融入创新教育对学生全面发展具有重要意义。本文结合教学实践对体育教学创新进行分析和研究并提出相应的建议,使体育教育在职业教育中发挥真正的作用。 　　关键词:职业教育;体育教学;创新教育 　　 　　一、问题的提出 　　江泽民同志曾指出:“创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”作为职业教育重要阵地的体育教学,把创新教育融入学科教学,对学生综合素质的全面发展具有重要意义。长期以来,我们习惯采用单一的内容和固定的方式来培养学生,他们在沉重的课业负担下,自由支配的时间很少,个性得不到充分的发展,正逐渐失去创新的意识和能力。为适应新时期体育教学的发展要求,笔者认为体育学科作为学校教育中重要的组成部分,应充分利用体育学科的独特、有利的条件,从创设良好的教学环境、改变教学方法来发展学生的创新意识、创新思维、创新能力,找出一条实施职业教育的有效方法,使体育教育在职业学校教育中发挥真正的作用。 　　二、体育教学进行创新教育的必要性 　　对职业教育来说,创新教育的任务就是培养学生的创新精神和创新能力,为提高民族的创新素质服务,为培养高层次创新人才打下广泛的、深厚的基础。实施创新教育,就是应从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,使学生的素质全面得到发展。体育教学中进行创新教育为创新精神的培养提供了平台。体育教学的活动性、练习性、为创新能力的培养提供时机。创新充满了体育教学的每一个角落。动作要领的理解需要创新,战术的采用需要创新,游戏或情景练习中需要创新,动作的编排需要创新。体育教学中技能的掌握,身体的练习,为学生观察能力、思维能力、创新能力的培养提供了条件。 　　三、创新教育理念与体育教学的融合 　　1. 体育教学思想的创新 　　建立面向未来“求知创新”和“健康第一”的教学思想。“健康第一”的思想强调了体育和健康教育结合的内容论和方法论,使“健康第一”的思想与体育学科的建设有了紧密的连接点,也使健康维护和增进的效益延伸到了终身体育的空间,使体育为职业教育服务的特殊作用得以明确,使教学内容的教材有了新的方向。职业教育要全面推进职业教育,树立“求知创新”“健康第一”的体育教学指导思想,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯,体育改革要改变我们把运动作为教育的载体,把教育作为目标的思维定式,对体育的目标、功能、内容、手段和方法等方面重新认识,构建一个面向21世纪的职业教育教学新体系。 　　2. 体育教学目标的创新 　　体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程,体育教学不等于健身,单靠体育教学也解决不了增加体质的问题。当前要重视的问题,是必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密结合起来,重视对学生健身意识、健身能力、健身习惯的培养,使学生通过体育学习有所收获,为终身体育打下基础,同时体育必须领会从“体育教学目标以增强体质为主”向“健康第一”的理论飞跃,确立职业教育教学的主要目标:(1)使学生对体育有基本认识和积极态度,懂得健身的意义,树立终身健身的观念。(2)掌握健身的知识和方法,能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼。(3)要具有独立进行健身的能力和平共处习惯。 　　四、体育教学的创新教育在实践中的建议 　　1. 教学内容体系创新 　　建立21世纪我国职业教育的教学内容和课程体系,就是要根据邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的批示,根据社会发展的要求,努力实现教学内容体系的多样化、综合化、基础化、信息化和现代化。 　　(1)重视体育与健康教育相结合。学校教育要树立“健康第一”的指导思想,是在我国深化教育改革,全面推进职业教育的形势下,确立了学校体育卫生工作在职业教育中重要地位和独特作用。发展素质就是提高学生的思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质,这三者之间是相辅相成,互相促进不可分割的一个整体。其中身体、心理素质处于基础地位,是硬件,大力提高学生身体的心理素质放在首位。职业教育教学应该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性,从而激发学生积极参加体育锻炼,以磨炼意志,培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。通过体育实践,使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感,使学生更加自尊、自信、自强,通过体育教育的手段,使学生对运动锻炼的效果产生价值认同,并形成稳固而健康的生活方式。 　　(2)增加有助于培养学生体育能力的教学内容。在体育教学中,除了教给学生最基本的理论、知识、技能外,主要是培养学生的能力,特别是学习能力,要让学生在探索新知识的过程中进行创造性的学习,要十分重视体育教学(体育与健康相结合的