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对高中体育课选项学习评价探究 　　【摘 要】根据高中体育课选项教学的特点,从评价的内容、标准、方法和主体四个方面着手,构建理论依据充分、可操作性强、符合高中生身心发展特点、能适应基础教育改革发展需要的体育课选项学习评价体系,为进一步完善和发展高中体育课选项教学学习评价体系提供有益参考。 　　【关键词】高中体育课 选项学习评价 探究 　　 　　高中体育新课程在评价理念上指出:在评价对象上,从过去关注对结果的评价转向关注对过程的评价,在评价方法上,强调评价方式的多样化,尤其注重把质性评价与量化评价结合起来。在评价内容上,强调对评价对象各方面情况进行全面综合考察等。新的课程理念促使广大体育教师对以往的评价体系作一次全面的审视。江苏省淮阴中学自2004年实施体育课选项教学以来,对如何建立体育课选项教学学习评价新体系,从而真正发挥评价的反馈、调节、发展和激励功能,真正促进学生的进步与发展,进行了实践性探究,现与大家进行相关的交流。 　　 　　一、评价内容的多元化 　　 　　与传统的体育学习评价相比,淮阴中学选项教学学习评价十分重视对学生体育学习的综合评价,强调在评价体能和运动技能的同时,更重视学生学习态度、情意表现等方面的发展,从而实现体育学习评价内容的多元化,真正体现“促进学生全面发展”的教育理念,真正体现评价的公平性和教育功能,保证体育学习评价与课程目标的一致性。