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对高中历史新课程教学思考 　　【摘要】本文主要论述高中历史新课程改革中存在的一些问题：历史新教材编写的不足之处；教学手段和方法与新课程理念的错位；教学评估机制的滞后； 　　【关键词】新课程理念 教学手段与方法 　　从2007年下学期高中新课程教学改革在湖南省全面展开，之后3年的暑假期间，市教育局组织全市高中各科教师进行了培训。当时，可以说是雾里看花，而后感觉新鲜，充满了期待。现在，高中新课程教学进行了七年，做为一名一线的历史教师，我感受颇多。本文谈几点个人的体会。 　　1.高中新课程的突出变化 　　1.1 理念更新 　　教育的目的从传授前人积累的知识变化为培养受教育者掌握获得前人积累的知识的方法，教育的要求从对所有人共同要求变化为使每位受教育者从自身的发展需要出发学有所得，让人选择教育。 　　1.2 课程标准新 　　从强调课程的系统性、统一性，转变为分层次、具备选择性，强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展，增加了情感、态度、价值观、学习方法等要求。 　　1.3 教材版本多样化 　　从一纲一本到多本，教材使用的决定权下放到地方，由省或州统一指定教材。教材的编辑思想、体例、选材都不相同，各在特色。 　　1.4 评价理念 　　强调过程评价和综合评价。 　　注重发展性评价，要求评价有利于学生的发展；评价主体多元，评价形式多样，以展示学生多方面的能力，以学生发展为目