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对高中技术学科学业水平测试有效性思考及建议 　　一、问题的提出 　　 　　《安徽省普通高中学业水平测试方案》中明确规定，技术素养是学业水平测试的必考科目之一，它包括信息技术和通用技术两科，考试形式为信息技术采用上机考试，通用技术为笔试。 　　2008年6月我省首次实施高中技术素养学业水平测试。实施两年来，它为我省检查、评价普通高中学校技术学科教学质量和学分认定提供了重要依据，也为考核普通高中学生是否达到技术学科课程标准规定的毕业、升学要求提供了重要参考。学业水平测试虽然实施时间不长。但实际上我省从2002年就开始实行信息技术会考，在几年的考试实践中积累了许多经验，为高中技术学科特别是信息技术学科的学业水平测试提供了宝贵的经验。但是，由于技术学科属新兴学科，各种教学评价机制还有待完善，因此，在实际操作中还存在一些问题，特别是考核的真实有效性、考试形式的合理性以及对考试结果的重视程度等。笔者通过对本地区高中学校的调研以及多年从事一线技术学科教学的实践，对技术学科学业水平测试的有效性进行深入思考并提出自己的建议，与同仁们商榷。 　　 　　二、思考 　　 　　1、质疑两种测试形式的科学有效性 　　我省技术学科测试形式为信息技术采用机试，通用技术采用笔试。这两种考试形式都存在着一定的优缺点。信息技术测试采用的机试易于考察学生的动手操作能力，但也有其局限性。机试时由于受到计