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对提升学校管理执行力问题研究 　　摘　要：在办学竞争日益激烈的今天，一个学校的成功商不开好的执行力。当学校目标确定以后，执行就变得最为关键，执行力也就成为学校竞争力的核心。本文通过对学校管理体系中制约执行力因素的分析，提出了几点提升学校管理体系中执行力的科学方法。 　　关键词：执行力；学校管理者；竞争力 　　 　　文章编号：978-7-80712-402-3(2010)05-107-03 　　 　　近年来流行于企业管理领域的“执行力”，已经成为教育管理研究的热门话语之一。显然，执行力已成为学校建设中的核心竞争力，执行力的强弱越来越成为一个组织成败的关键性因素。在办学竞争日益激烈的今天，如何提高学校的执行力，将直接决定学校的生存与发展。 　　 　　一、如何理解执行力 　　 　　对执行力的理解和定义就好比盲人摸象一样，每个人从不同的角度去看，会有不同的理解。我国著名管理学大师余世维对执行力有一个非常简单明了的定义，认为执行力就是按质按量完成工作。笔者认为，所谓执行力，就是按照预定的目标，采用最合理高效的手段，把企业战略、规划转化成为效益、成果的过程。对学校来说，就是使学校的战略一步步落到实处，使管理措施一条条得以坚决实施并取得成功的能力。 　　在当今社会“执行力”这三个字已不仅仅只作为一个单纯的名词而存在，更作为一种管理理念，开始渗透到各级各类的组织或个人管理行为中。所以，“执行力”理应成为核心的学校管理文化，切实落实在每一项工作中，传达入每一个教职工中，使学校管理更加规范化、具体化，使组织紧凑有效地完成各项工作。 　　 　　二、为什么在学校管理中需要执行力 　　 　　1.执行力建设是提升学校核心竞争力的关键 　　近些年，政府鼓励高校间的自由发展与竞争，这也是市场经济下为了提高高等教育的办学质量和投资效益的必然选择，所以高校与高校间的竞争变得日趋激烈和白热化。大部分学校选择通过兼并一些有互补型的院校来壮大自己的办学规模。然而笔者认为，学校内部执行力的改革和完善才是最终的出路。如果说战略、人员和运营流程是高校管理过程中三个决定性要素，那么执行就像是三个要素的纽带，它把三者有效的结合起来，使其发挥出最大的功效。然而如何有效的结合，往往是很多高校管理者面临的最大困难。战略的完美精密，人员的配备精良，流程的天衣无缝都不能代表组织已经完成了任务。如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，也只能是沙盘上的蓝图或墙壁上的标语。 　　 　　2.学校管理执行中存在的问题 　　高校教育是整个教育体系的重要组成部分，能否全面提升高校工作的执行力，决定着高校的发展速度，影响着人才的培养质量，事关社会的发展需求。那么，学校管理的执行力存在哪些问题呢? 　　(1)学校组织目标不明确 　　学校执行力的缺失和工作的复杂化常常来自于目标不明确。原因首先来自于工作量的扩大化，员工面临更多的任务变化。另一个原因是目标之间缺乏整合，连贯性差，要让多数人确定目标与工作之间的关系，以及这些目标怎样促使学校发展，实在不易。此外，学校管理中还存在着企业中较为普遍的“木桶效应”和“手指理论”。学校各个部门和人员对学校目标和任务理解的程度存在差异，如果不能发现和补齐使成效“漏水”的最短的那块木板，就不能使执行力得到有效的发挥，使目标得到合理的贯彻。所以，学校管理目标的不一致性、不明确化会直接导致无效的执行力。 　　(2)管理者个人思想与能力素养的缺失 　　首先是管理者不健康的执行心态。自以为是、爱找借口、推卸责任、自命清高等等。这些不良的心态，非但不能提高执行权威。反而会激化内部矛盾，削弱执行效率。其次是管理者的自身素质不高。素质是决定执行决策的保证。有些管理者不愿学习、不思上进、不接纳新思想、新理念，安于现状，反对变革。做事凭一时热度，没有常温的执行，再好的决策也无法执行下去。再次是管理者知识素养不合格。 　　(3)学校管理机制不完善 　　不健全的管理机制使得工作没有头绪，工作重点不突出。在执行过程中事事都是重点，使得下属眉毛胡子一把抓，无法合理配置时间和精力，有效地解决核心问题。学校发展战略、管理制度与管理理念朝令夕改，教职工无所适从。不健全的管理机制也会导致监督不到位，激励机制失灵。奖励与业绩不能直接联系，缺乏有效的沟通和激励制度，助长了投机取巧者的应付势头，削弱了诚实稳重者的积极性：只奖励成功者，不奖励进步者；执行中漠视小节，实际上差距正是从小节开始，因为1％的小节就有可能导致100％的失败。 　　(4)教职工工作积极性不高 　　制度规范着管理，只有规范管理才能提升执行效率，促进发展。然而有的教职工对规章制度，尤其是新出炉的制度总是不欢迎，于是出现消极的工作状态，凡事均围绕着制度规定行事，敷衍了事。在他们看来，学校