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对教师专业化发展几点思考 　　摘 要在新时代新课改的要求下,教师教育专业化是必然趋势,教师要走专业化发展的道路,必须提高教师专业水平、专业素养和专业地位。 　　关键词教师;专业化;专业知识;素养;地位 　　 　　百年大计,教育为本,教育是社会发展的动力,是人类文明进步的阶梯。教师担负着教育的重责,而社会的发展,时代的进步又对教师提出了更高的要求,教师必须自我完善,不断提高,与时俱进,才能适应新时代的要求,因此,走教师专业化发展的道路是社会发展的必然趋势。 　　那么,什么是教师专业化呢?所谓教师专业化是指教师职业的不可替代性。主要包括教师的专业知识与技能、专业精神及其专业地位。教师专业化是教师个体成长的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。新时代新课改要求把教师的职业看成专业,教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。教师应具备一定的专业知识、专业技能和专业精神等诸方面的素质,才符合从教的整体要求。因此,教师必须走专业化发展的道路。 　　 　　一、教师的道德素养是教师专业化发展的核心 　　 　　(一)教师自身要有高尚的道德,要具有厚重的德性和丰富的人性 　　师德是教师的灵魂,“师者,所以传道授业解惑也”,教师要传道于学生,首先要求教师自身要有高尚的道德,要具有厚重的德性和丰富的人性。教师应先教学生做人,怎样做一个道德高尚的人,那他本身必须品德高尚。教师应以丰富的情感和人性的色彩,使课堂充满着激情和诗意,从而发挥着以崇高的品德塑造人的榜样示范作用。新课改要求教师以学生为本,那么,教师应一切为了学生,教师的职责是教书育人,教书只是手段,而育人才是目的,把学生培育成对社会有用的人才,是每位教师义不容辞的职责,教师只有具备崇高的道德品质,春蚕般无私奉献的精神,才能春风化雨,润物无声。 　　(二)教师应有抵制名利诱惑的定力 　　在当前市场经济条件下,面对这个物欲横流的社会,教师要有“安贫乐道”的品性。选择了教师这一职业,也就选择了清贫与寂寞,教师注定与升官发财绝缘。因此,一些教师常常抱怨工作单调、乏味,体验不到工作的乐趣,缺乏努力工作后的成就感,更多的是来自社会、学校、家长等各方面的压力,再加上现在学生调皮、叛逆,难教难管,常弄得身心疲惫。其实,工作的乐趣不在工作本身,而在于对工作的态度。教师不应把教师这一职业当作一种谋生的手段,而应把它当作实现自己人生价值的平台。去好好品味耕耘的过程,体验教育的乐趣。 　　(三)教师应具备亲近社会、施利他人的素质 　　一个社会,总是复杂的,多元化的,而教师应该把握社会的主流思想,以一种积极的、向善的心态看待社会,亲近社会,从而教育学生如何适应社会、建设社会、亲近社会、有利社会,而不是教学生如何否定社会、抱怨社会。随着社会的发展,人的价值观从单一性走向多元化,这必然会带来多元化的价值观冲突。在价值冲突中,教师必须以正确的价值取向引导学生,宣传社会的积极主流思想,尽量减少对学生思想的负面影响。 　　教师应以积极乐观的心态去感染学生,让学生正确地、健康地面对社会,感恩社会,回报社会。 　　(四)教师不但要有敬业精神,还要爱校爱生 　　热爱学校要像热爱自己的家一样,要树立“学校是我的”的观念,要有学校主人翁意识,不仅热爱学校的一草一木,更要遵守学校的各种规章制度,不仅要自觉实施学校的各项改革措施,更要自觉维护学校的地位和声誉。爱学生要像爱自己的孩子一样,要充分尊重学生,关心和爱护学生,对学生要有责任心,更要有爱心和耐心。对学生的教育和培养应是自己的职责而不是任务。 　　 　　二、教师的专业知识是教师专业化发展的基础 　　 　　教师是学生学习活动的教育者、组织者和引导着,因此,教师必须具有精深的专业知识才能胜任教育教学工作。教师的专业知识包括本体知识、教育学心理学知识、普通文化知识。所谓本体知识是指教师从事教育教学活动所需要的学科专业知识。这是一个教师赖以生存的先决条件。不仅如此,教师还必须具有了解和把握该学科发展的历史和趋势的能力,只有这样,教师才能备好课,才能向学生授业,才能解决学生在该学科中所遇到的知识困惑。学生需要一杯水,教师要给他一桶水,甚至,学生需要一滴水,教师也要给他一个海洋。教师的专业知识要不断深化、细化,教师只有具备精深的专业知识才能教好学生。同时,教师还需要具备教育学、心理学方面的知识,因为教师面临的不是机器,不是产品,而是一个个鲜活的有思想有灵魂的个体,学生需要什么,如何将知识传授给学生,这需要教师掌握教育规律,根据学生身心特点,制定教学计划,才能让学生乐于学习,使学生学有所获。除此以外,教师还必须具备普通的文化知识,21世纪是一个信息化时代,教师只有努力汲取各方面的文化知识,不断更新知识