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对大学生活动课程化实践与思考 　　 摘 要：大学生活动是高校对学生进行素质教育，培养学生创新精神和实践能力，加快大学生社会化进程的重要形式，对提升学生个人的综合素质起着重要的作用。针对目前高校学生活动计划性不强、规范性差、活动目标不是很明确等问题，广东外语外贸大学南国商学院管理系提出了要将学生活动课程化的教育理念，并在学生中进行实践，为学生的创新精神和实践能力提供了新的培养模式。 　　 关键词：高校 大学生活动 课程化 　　 　　大学生活动是大学教育的重要组成部分，它对于夯实大学专业教育基础、促进大学生优良品德的形成，提升大学生人文素质，拓展大学生创新创业能力，促进大学生身心健康都起着十分重要的作用。针对目前大学生活动存在的无计划性、不规范、缺乏专业指导等问题，我院管理系引入了学生活动课程化和学分制的教育管理理念，从而有效规范了学生活动的管理，提升了学生活动的质量，在培养高素质的创新型人才模式上做出了探索。 　　 1.大学生活动的界定 　　 大学生活动，顾名思义，是指围绕大学生的学习和生活而展开的一系列活动。本文中的大学生活动，特指大学生在校读书期间，为培养全面素质，在课堂教学之外的各种有组织、有目的的活动。主要包括两大类：一是教学计划内的实践环节，如军事训练、职业生涯规划、专业实习、实验、劳动教育、社会调查等；二是教学计划外的活动，如校园文化活动、勤工俭学、青年志愿者活动、“三下乡”活动、心理素质拓展、精神文明共建活动等。 　　 2.大学生活动存在的问题 　　 2.1缺乏计划性，规划组织不够完备 　　 大学生活动作为贯彻和落实国家教育方针的一个重要方面，作为大学生自主教育的一个重要体现，对个人、学校和社会都有着重要的意义，应该把它纳入学校教育的总体规划之中，使之体系化、规范化。但是目前的大学生活动具有一定的随意性，其中的大部分还处于无组织或半组织的状态，就算是事先做过组织安排的，也大多匆匆操作，大大地降低了活动的效果。 　　 2.2活动的目的不够明确 　　 大学生活动的目的性是多种多样的，不同类型的活动所表现出的目的也不一样。例如社团活动、党团组织活动、社会实践活动、勤工助学活动、文体活动等，每一类型的活动都有其目的性，有些是为了提高大学生的思想政治素质，有些是为了增强体质，有些是为了提高艺术修养和陶冶情操，有些是为了了解社会民情为未来就业打好基础。目前有些学生为了追随大流去参加学生社团，在里面呆了一段时间，觉得组织活动太辛苦就选择退出。所以明确活动的目的非常重要，参加活动对自身能力和素质的提高有什么帮助，是大学生们应该认真思考的问题。 　　 2.3教师的指导力度不够 　　 大学生活动的重要资源之一就是教师，拥有高水平的教师指导才能办成高质量的大学生活动。但是由于目前大学教师自身压力很大，要教学科研两不误，还要兼顾家庭，使得教师很难有剩余时间给予学生做活动指导。另外，即使是教师们出于教师的良心和学生的情面给学生做了活动的指导，也基本上得不到报酬，对教师起不到激励的作用。 　　 2.4 学生参与面不够广 　　 尽管大学生活动丰富多彩，也引起了众多大学生的关注和兴趣，但是基于传统的“精英活动”的组织模式，使得参与的大学生人数还是有限。这样一来，直接导致原来就拥有较多机会的优秀学生得到更多的锻炼，原来就默默无闻的普通学生距离机遇和资源越来越远，其实质是忽略了普通学生的成才需求。 　　 3.大学生活动课程化的路径探索 　　 3.1 制定大学生活动指导性计划，使学生活动系统化和规范化 　　 大学生活动尽管丰富多彩，很有新意，但是每年随着灵感在变，形势在变，大学生的活动也一直在变，这样导致活动缺乏持续性，缺少品牌。因此我们在开设大学生活动课程时，首先应对大学生活动进行挑选，安排一些教学目的明确，能激发学生主动性和创造性的活动给予学生选择，让学生在参与活动的过程中，真正有所收获，促进学生综合素质的提升。 　　 3.1.1制定大学生活动学分管理办法，将大学生活动纳入到教育管理的范围，规定在校期间大学生必须参加相关活动，取得一定学分，才能毕业，凸显活动的育人作用。 　　 3.1.2根据活动的性质，对活动进行分类，有必修活动和选修活动之分。例如军训、毕业实习和大学生职业规划是作为大学生的必选活动。而一些文体活动、专业实践活动、素质拓展活动、学会活动等可作为大学生的选修活动。 　　 3.1.3根据不同年级的学生特点，确立活动的主题。我们在做大学生活动计划的时候，可以有意识地根据不同年级的学生特点，设置不同的活动主题。例如低年级的学生，需要的是加强认识，树立团队合作意识，我们可以通过一些素质拓展活动来实现。对于高年级的学生，基础学习基本结束，专业素养急需养成，所以我们通过一些专业大赛、专业模拟或者是学术论