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对幼儿进行惩罚合理形式探讨 　　摘 要：赏识教育的压力，让教师们在“尊重儿童，善待儿童”的舆论下，束缚手脚，如履薄冰。事实上，幼儿教育的手段不能只是和风细雨，恰当的惩罚是必不可少的。但惩罚不等于体罚，要适度，要有据可循，要很“温柔”。 　　关键词：幼儿；惩罚形式 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0172-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.111 　　古往今来，禅宗理论延伸出的教育思想，强调惊醒教育。“凡是需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒……惩戒不是一种权利，而是一种义务”。“我们可以从一个无可争辩的命题开始，就是犯过错的人应该受到惩罚，以便他们日后不再犯过错”。但是，如果对象是2岁以上、6岁以下的幼儿，惩罚是否应该进行，以何种形式进行，就值得探讨了。 　　一、 惩罚不等于体罚，重在让受罚者感知 　　一般提到惩罚，往往会将其等同于体罚，实则不然，首先，体罚是国家禁止的；其次，幼儿身体脆弱，任何外加的身体伤害都将带来不可逆转的后果。 　　惩罚的目的是培养幼儿建立行为界限，改正不良行为。幼儿自我约束能力较差，单纯的说教不一定能收到良好的效果，因此，对确实已经劝告无效的部分幼儿，可以采用适当的手段的警醒性惩罚。这种惩罚的重点是要唤醒受罚者的感知，如羞愧感、