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对幼教专业中学前儿童英语童谣教学探析 　　【摘要】儿歌是符合幼儿生理能力、心理特点的，有韵脚、有节奏，充满童趣、朗朗上口。一旦记熟，就能脱口而出，这种效果具有持久性。正如小时候我们学过的儿歌，成年后仍能记忆犹新。在英语课堂上，适时的使用英语儿歌，激发幼儿学习英语的同时也奠定了英语基础，逐步掌握学习英语的技巧。 　　【关键词】英语儿歌 英语教学 作用 创新 　　随着时代的发展和英语人才定位的转变，国内少儿英语教育的标准也随之发生改变，学前儿童英语学习已得到全社会的重视。这就要求幼儿英语教师得打破传统理念，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语儿歌，是一种活在孩子们口头上的英语文学。英语歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中的神器。本文从英语儿歌的特点，其在英语教学中的体现、创新及积极作用做了一些探讨。 　　一、音乐与教学 　　保加利亚心理治疗医生及教育家的洛扎诺夫（Lozanov）在1979年提出“暗示教学法”也称“洛扎诺夫教学法”，是指通过暗示，建立无意识的心理倾向，激发个人心理潜力，创造强烈的学习动机，从而提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力，以充分发展自我的一种教学理论和方法。在这理论中，音乐是核心方式，音乐、节奏能给幼儿创造一种安宁、信赖的心理环境，从而使他们产生超强的记忆力以及学习效果。英语歌曲在英语课堂组织教学中也有很大的作用，尤其对于学前儿童的英语课堂。巧妙运用音