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对技师学院教师思想工作能力思考 　　摘 要：教师的思想工作能力是教师结构的核心要素之一。本文对技师学院教师思想工作所需能力进行思考，说明了教师的思想工作需要运用好观察和了解学生的能力、进行思想教育的能力、对各种信息进行加工和传导的能力，以及自我示范教育能力，从而促使学生成人、成才。 　　关键词：技师学院 教师 思想工作能力 　　教师不仅是科学知识的传播者、人类文明的传递者，也是先进教育思想和良好道德规范的播种者。教师一方面承担着教书育人的重任，另一方面也要不断地提升自己的能力。 　　一、教师思想工作能力的重要性 　　教师的思想工作能力是教??结构的核心要素之一。一名思想工作能力较强的教师，就像一位优秀的乐队指挥，能始终把握住教育的主旋律，让每个学生在主旋律中升华自己的人格，并能在生活中最大限度地释放自己的能量，实现人生的价值。如果教师的思想工作能力较弱，就不能及时发现学生在思想上可能产生的消极变化和受到的不良影响。这既不利于提高学校的教育质量，也会阻碍学校向社会输送优秀人才，甚至阻碍社会的发展。 　　二、教师思想工作能力的结构分析 　　教师的思想工作能力具有宏大的空间和时间的包容性，其框架脉络具有多元性和多层次性。概括来说，教师的思想工作能力主要包括：观察和了解学生的能力，进行思想教育的能力，对各种信息进行加工和传导的能力，自我示范教育能力。 　　1.观察和了解学生的能力 　　观察和了解学生是指教师在学生的学习、技能训练和各项活动过程中观察学生实际表现的一种方法。从整体上说，就是要归纳出全体学生的共性，透视这种共性的本质；从个体上说，就是全面地、经常地观察和了解每个学生各方面、各阶段的情况。这里要求教师必须把学生放在由时间（阶段）和空间（事件）交叉形成的坐标体系中进行深刻而细致地观察和了解，既要做到见微知著，又要防止一叶蔽目。任何粗糙而浮浅的观察都会把一项非常有价值、有意义的思想教育工作引入表面形式的泥潭。 　　精细而深刻地观察和了解学生的能力，是教师进行思想工作的基本能力，也是教师进行教育的一项基本功。教师必须到学生中去了解学生，和学生做心灵层次的双向交流。教师面对的是具有一定思想、情感、意志、能力、性格的人，而且是正处于成长过程中并受到家庭、社会多方面影响的学生。学生是由不同的地域、不同的家庭、不同的年龄和不同的性格等特征交织形成的极其独特的群体。教师要在这种复杂的情况下将科学文化知识加工成每个学生能接受并乐于接受的信息，转化为他们每个人的智慧和才能；而且要在多种因素的综合影响下，随时掌握每个学生的思想，运用行之有效的教育方法，把他们培养成具有崇高理想和良好道德品质的人才，这无疑是一项非常艰巨而又精细的系统工程。 　　2.进行思想教育的能力 　　教师站在讲台上，不仅仅是传授语文的诗意幽远、数学的结构线条、物理的自然规律、技能的方方面面，更是在进行着理想和道德的教化。教师具有双重的责任，既是知识的传授者，也是现代人才的培育者。 　　在教学过程中，教师和学生具有较长时间的接触和交流。以广泛的接触作为基础，教师就能保证思想工作的时间，就能抓住进行思想教育的极佳契机。从每门学科、每本教材中透射而出的思想性时时都在亲近着学生。但是，因为这些思想性具有一定的隐蔽性，有时很难被学生发现，这就需要教师抓住时机进行发掘和传播，使思想性教育直指学生的内心世界，开通思想性的注入口，使学生的心田得到透彻的灌溉。又因为这些思想性具有一定的抽象性，较为晦涩难懂，学生接受起来有一定的难度，这就需要教师把严肃的思想教育内容转换成鲜活的具体形象，让学生感觉到严肃的思想性具有灼热的内在，随时都可以光芒万丈。 　　3.对各种信息进行加工和传导的能力 　　学生是未成熟的、能动的、发展的社会人，具有好奇、好动、好学、好胜、好模仿和求美、求新、求异、求乐等特点。他们的思想品德是在多方面因素的影响下逐渐形成的。但是，因为他们缺少社会生活经验等，生理和心理都较为幼稚，对事物认知较为浅显，而且对是非、好恶、美丑等缺乏精准的判断，所以无法完全抵御各种诱惑。 　　在全球一体化的潮流中，大数据时代的信息大爆炸对学生有较大的影响，各种信息具有广、多、杂、快的特征，既包含积极的信息，也包含消极的信息，甚至还包含一些模棱两可、似是而非的信息，这就需要教师提高自己的能力和素质，加以甄别。高速发展的现代教育迫切地需要具有较高素质的多面手教师。一方面，他们可以大量地获取各式各样的信息，并对各种客观的信息进行整理、选择、加工、调节和控制，甚至是创造性地加以改造，使之具有内在逻辑，形成由浅入深的序列。另一方面，他们能够把各种连贯化、科学化的教育信息有计划、有步骤地进行传授和分享。学生只要按照自身需求进行学习和理解，就可以收集到大量积极信息，并运用这些积极的信息