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独立学院辅导员选聘工作方法探索 　　摘 要：辅导员是高校教师队伍中不可或缺的重要组成部分，充分说明了辅导员选聘工作的重要性。本文通过对四川省高校辅导员选聘工作现状分析，结合独立学院办学体制，学生特点提出对独立学院辅导员胜任力特质的需求，以电子科技大学成都学院辅导员选聘工作为例，探讨独立学院辅导员选聘工作方法。 　　关键词：独立学院 辅导员 选聘 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0251-01 　　一、引言 　　独立学院已成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分。重视独立学院辅导员的选聘配备工作，是加强辅导员队伍建设的基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施之后，全国各高校十分重视辅导员队伍的建设，对辅导员的选聘培养模式也进行了研究和探索，但多数专家和学者对高校辅导员选聘模式的探讨都是基于公办高校，独立学院辅导员的选聘工作只能参考借鉴，不能硬搬照抄。 　　二、四川省高校辅导员选聘工作现状 　　笔者根据四川省各高校辅导员选聘公告，对省内高校辅导员的选聘条件归纳如下： 　　1.省内公办院校选聘情况 　　公办院校选聘的模式一般分为三种：第一，面向国内外优秀硕士及以上毕业研究生选拔专职辅导员；第二，“2+3”选拔模式。“2+3”辅导员选培模式，即在本校应届本科毕业生中选拔一定数量优秀毕业生从事专职辅导员工作。第三，注重专业结构，培养学科助理。 　　2.独立学院选聘情况 　　目前，四川省共有13所独立学院，各学院的发展速度、发展情况直接影响着人员选聘情况。省内普遍独立学院在辅导员的选聘条件中，中共党员、全日制本科以上学历、学生干部经历为必要条件。对于选聘模式，独立学院一般分为两种：第一，校内选拔优秀毕业生；第二，社会公开招聘。第一种选聘模式的优势在于，校内毕业生熟悉学校体制及各部门工作情况，能及时上手，劣势在于整体队伍的层次不高；第二种选聘模式的优势在于，可以通过社会招聘选拔二本及以上的优秀毕业生，提高整体队伍的层次，劣势在于适应周期慢，对民办高校体制的认可度不高。 　　较公办高校辅导员选聘工作而言，独立学院的选聘工作最大难点在于：没有事业编制，学生管理难度大但薪酬却偏低，辅导员职业发展无平台，辅导员队伍流动性大。这些难点正是困扰独立学院辅导员选聘工作的开展的重要根源。 　　三、独立学院辅导员任职需求 　　独立学院是在新机制结合下的产物，独立学院因不受国家资助，独立学院的办学资金源自于学生的学费，在高额的学费下，无论是社会、学院还是学生对与学生朝夕相处的辅导员都有较高的期望，辅导员与之对应的任职需求有较高需求。 　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。对于独立学院的辅导员，社会希望他们能从学生的发展为出发点，全心全意指导学生，希望高学费投入能得到回报；学院希望与陪伴学生成长的辅导员能在管理难度相对较大，工作环境相对艰苦的条件下能挥之而战，战之而胜；90后学生希望自己的辅导员与自己的交流无代沟，能站在学生的阵线上为学生谋福利。 　　1.独立学院辅导员胜任力 　　胜任力，是20世纪70年代初，由著名的组织行为专家戴维麦克利兰教授提出。胜任力指在一个组织中绩效优异的员工所具备的能够胜任工作岗位要求的知识、技能、自我概念、价值观和个人特质。在独立学院，辅导员除了有鉴定的政治立场，辅导员与学生的沟通能力、对学生的号召能力是最为突出的两个特征。 　　2.人职匹配 　　人职匹配，最早由美国波士顿大学教授帕森斯提出。该理论认为，在清楚认识、了解个人的主客观条件和社会职业岗位需求的基础上，将主客观条件与社会职业岗位相对照相匹配，最后选择一种职业需求与个人特长匹配相当的职业。然而，鉴于独立学院体制问题，独立学院辅导员流动性大，独立学院辅导员往往将这个岗位视为短期平台，不作为长期职业发展规划。这一现状就为独立学院选聘有胜任力特质的人员带来了难度。 　　本文将以电子科技大学成都学院为例，从该校的选聘方法中探讨如何使独立学院辅导员更具胜任力特质以及达到人职匹配。 　　四、选聘工作方法探索 　　1.电子科技大学成都学院“辅导员+班主任”选聘制度 　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。电子科技大学成都学院明确选聘标准，选聘中应坚持“政治强，业务精，纪律严，作风正，德才兼备，乐于奉献”的标准，严把选聘入口关，确保所选拔的学生工作人员具有胜任力特质及尽力达到人职匹配。“辅导员+班主任”选聘制度是指按照师生比1：300的比例配备一名辅导员、一名班主任。结合独立学院的学生特点，从建院开始，学院在每个年级除了