小学46年级学生家长教养态度及其影响因素调查报告.docVIP

小学46年级学生家长教养态度及其影响因素调查报告 　　内容摘要：对本校四、五、六年级161名学生的父母进行问卷调查。调查的主要内容为家长家庭教育的教养态度、主动教育行为、被动教育行为和孩子表现等方面的情况。采用单变量描述性统计、独立样本t检验和相关分析的方法对调查数据进行统计分析。结果发现：(1)小学高段学生家长对孩子的教养态度中表现较好的是“多赞扬不期待回报”，表现较差的是“控制情绪冷静交谈”，表现一般的为“倾听观察关心帮助”、“陪伴理解喜怒哀乐”、“称赞孩子努力过程”和“真诚沟通没有距离”。(2)家长对子女的教养态度与家长对子女的主动教育行为和被动教育行为之间存在正相关。(3)家长对孩子的教养态度对包括“向父母表达亲近”、“对父母理解信任”和“感受父母的关爱”在内的亲子关系具有正面的积极影响，对孩子的交往品质和对待事物的积极态度也具有正面的积极影响。 　　关键词：家长教养态度影响因素 　　 　　一、问题的提出 　　 　　㈠实践意义 　　家庭教育是人类发展、社会发展的必然现象，不同历史阶段，家庭教育的教养态度、内容、方式是有差异的。从家庭教育的现状来看，教养态度和方式已经出现理性化的倾向，但也存在着误区。主要表现有：对子女的物质和精神的需求，不计回报和后果，竭力予以满足；家长对孩子的期望很高，但较少关注孩子的成长经历，只重结果，发现孩子和自己的愿望有差异，就不能很好地把握教育孩子的度；有家长自身情绪不稳定，以自己的心情好坏对孩子的行为作出情绪化的反应。这些问题的存在决定着家庭教养行为的偏差，影响着亲子关系的和谐，阻碍着孩子的良好发展。 　　当前，在小学生家庭教育指导中，对教养行为和内容的指导较多，对家长教养态度的指导不是很重视。我们常说：态度决定一切。在家庭教育中，态度不转变，对家长教养行为和内容的指导也只是零敲碎打，起不到整体提高的作用。再说，家庭教育指导的内容纷繁复杂，每个孩子又都是独具个性的，所以，家庭教育指导只有转变了家长的教养态度，才能真正让家长举一反三，灵活把握各种教养内容，家长才会有正确的适合自己孩子的教养行为。 　　㈡研究价值 　　教养态度是人们世界观的一个组成部分，是家长教育观念、情感的反映。它与家长本人的性格特征、生活经历、兴趣特长、道德修养以及当前社会、意识倾向都是分不开的。家长的教养态度总是转化为教育行为，表现在家庭生活中，它直接影响孩子行为，所以，它越来越被大家所重视。 　　从中国知网上检索发现涉及家长教养态度的文章不多，实证研究的只有数篇，内容主要涉及的是：中国父母教养态度的分类；中国父母对子女的期待态度高，有过度期待的倾向；父母不正确的教养态度影响着孩子的孤独感、学业不良以及独生子女的自私行为。 　　 　　基于以上情况，我们认为，对4－6年级小学生家长教养态度的现状及其影响因素进行实证研究，并对数据进行多种方法的统计分析，对提高小学4－6年级家长的家庭教育指导是有价值的。这类研究首先应该从调查研究开始。 　　㈢具体问题 　　本研究对本校4－6年级家长教养态度、教养行为、亲子关系和孩子发展状况进行调查研究。本调查报告拟解决的具体问题：1.四五六年级小学生家长教养态度的现状是怎样的？2.不同类别家庭家长教养态度有什么特点？3.家长的教养态度与教育行为之间是什么关系？4.家长的教养态度对亲子关系和孩子发展水平有没有影响？ 　　 　　二、研究的方法 　　 　　㈠调查的对象 　　1.对象的抽取。从本校四、五、六年级全体学生中抽取161名学生，以他们的父亲或母亲为调查对象。 　　2.对象的特点。在161名对象（其中一张为废卷）中四、五、六年级学生家长的比率为31.1%、34.8%和34.2%；男生和女生的比率分别为49.1%和50.9%；家长的学历层次，小学及以下占10.6%，初中占47.2%，高中占28.0%，大专占7.5%，本科及以上占6.8%；本地非农业人口占54.7%，本地农业人口占42.2%，外地非农业人口占1.2%，外地农业人口占1.9%。 　　㈡调查的内容 　　反映幼儿、家长和家庭特点的基本情况11项；反映家长家庭教育的内容17项，包括教养态度7项、主动教育行为5项和被动教育行为7项；反映孩子表现的内容33项。 　　㈢调查的手段和步骤 　　本调查研究采用问卷方式进行。具体的步骤为：班主任通过家校通短信平台通知调查对象；利用家长来校交费时间填写调查问卷；由班主任向家长说明调查的意义和填写要求；填写后由班主任收调查问卷。调查对象本人没有来交费时，由学生将问卷带回家，请调查对象填写后由学生带给班主任。 　　 　　三、调查数据的处理 　　 　　将全部调查数据录入计算机后，运用SPSS13.0统计软件进行统计分析。采用单变量描述性统计对“家长教