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对我国体育中考实施情况审视与思考 　　摘要：运用文献资料研究的方法重新审视我国初中毕业升学体育考试(简称体育中考)的实施情况。研究发现：我国体育中考对《学生体质健康标准》的实施、阳光体育运动开展、学生体质健康、教学观念改变、体育教师和学科的地位提高方面有积极促进作用；但由于“应试教育”的影响，我国体育中考逐渐呈现种种弊端，最终阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。建议我国体育中考的实施要以学生的发展为根本、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为指导，以阳光体育运动开展为契机，与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机地结合起来，与此同时，还应不断完善体育中考制度，使其健康发展。 　　关键词：体育中考；应试教育；素质教育；中国 　　中图分类号：G 807.2　文章编号：1009-783X(2008)05-0007-03 文献标志码：A 　　 　　作者简介：谢卓锋(1978～)，男，广西桂平人，中学二级职称，研究方向为中小学体育教学与训练。 　　近期的体质检测表明：青少年学生的部分体能素质指标近20年来持续下降；超肥胖学生的比例迅速增加，城市中超重与肥胖的男生已接近1/4；中学生的视力不良率已经超过2/3，大学生的视力不良率高达83％；在2005年高校招生中，有85％的考生报考专业受限；在近2年的征兵工作中，有67.3％的高中毕业生体检不合格。我国青少年体质的持续下降，我们不能全部归结于学校体育，但是也脱不了干系。教育部早在1980年就开始在我国部分地区实施体育中考，该项举措已经实施28年，从实施的情况看，有积极的作用，但同时也存在弊端，为此我们应重新审视体育中考，深挖本质问题，以便找出解决问题的有效对策。 　　 　　1　我国体育中考实施的情况 　　 　　1)我国体育中考的初衷。体育中考作为一种手段，激励学生积极锻炼身体，增强体质，树立现代体育意识，培养体育习惯和品质；给予学生更多锻炼的时间，减轻学习压力，促进心理健康；提高学校对体育的重视程度，促进学校体育的发展；引起社会关注，提高体育的地位。 　　2)国家高度重视。1980年我国部分地区开始体育中考的试点工作，1990年教育部颁布的《学校体育工作条例》中规定“体育是考试科目”。目前有20多个省市在实施体育中考制度，根据2007年5月7日中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，将在全国全面实施体育中考制度，为落实文件精神，在考试制度不断改革和完善的基础上，2007年9月教育部把唐山市、锦州市、常州市等7个城市作为试点城市，这充分表明国家非常关心青少年的健康问题，而且正在进一步加大力度。 　　 　　3)体育中考实施失衡。我国部分地区，当体育中考政策从上下发落实时，执行不够坚决，处于摇摆或观望状态。如在实施过程中没有把体育中考成绩记入中考总分，只是作为参考，甚至有的地区取消了体育中考，这些都严重阻碍了我国体育中考实施的进程和全面推进的步伐，造成实施失衡。 　　4)加大体育中考的权重。我国体育中考实施多年来，在诸多方面起到积极的推动作用，但不能真正控制青少年体质健康水平持续下降。为了扭转这种局面，教育部体卫艺司副司长廖文科在2007年4月25日的新闻发布会上说“在中考成绩中逐步增加体育考试成绩的权重是一个方向，现在全国各地方都在按照这个方向往前走”；各省市学校也采取增加初三体育课时、加大体育成绩比重和增设考试项目的做法，如武汉45分，贵阳、长沙、重庆、成都等为50分，济南高达60分；很多省市已经由原来2个项目增加到多个项目；相形之下学校的体育课时和课外体育锻炼时间比原来充裕了许多，体育中考的权重正在上加。 　　5)考试的模式不断改进。以往的考试模式是规定所有的考试项目，为体现我国素质教育的新政精神，许多地区也在纷纷改革考试模式，试图通过培养学生的体育兴趣。进而提高身体素质，这体现了考试模式的进步性。 　　 　　2　我国体育中考的积极性 　　 　　2.1　体育中考、《学生体质健康标准》的实施和阳光体育运动开展有积极的互动作用 　　为了进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质，教育部、体育总局出台的《学生体质健康标准》对促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼具有较强的实效性。从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展亿万学生阳光体育运动。开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各地《学生体质健康标准