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对高中乒乓球课升降级教学法实验探讨 　　摘要：高中阶段学生的乒乓球水平差异较大，且不善于与别人沟通交流，鉴于这一情况，根据“最近发展区”理论影响下的同伴合作的研究，给不同班级、不同层次的学生提供交流发展的机会。通过对石碁中学两个乒乓球选项班的学生实验比较，对采用“升降级”教学法进行初步探讨，对提高目前高中的乒乓球课教学质量提供有益的参考。 　　关键词：高中乒乓球课；升降级；实验 　　1.前言 　　以往的乒乓球课教学都是先全班进行技术动作学习，再自主分组教学比赛，而学生自主分组教学比赛时，都根据同学关系在一张台进行比赛。但这样学生的技术水平相差太远，水平高的成为台主，水平低的基本上没有获得胜利，容易产生“马太效应”。“青春期的心里特点，几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑”［1］。根据“最近发展区”理论影响下的同伴合作的研究，水平相当的学生在一起学习、比赛，有利于学生能力的提高。今天的学生大多是独生子女，以我为主，不善于与别人沟通交流，很难认识新朋友。高中乒乓球课“升降级”教学法可以将水平相当的学生流动到一张台进行比赛、学习，促进学生互相沟通交流，有利于老师实行分层教学。希望“升降级”教学法能为高中乒乓球课的教学寻找合理的、适合学生健康发展的教学法带来一点启示。 　　2.研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　对照班：2011学年入学高一级2、4、6班乒乓球选项学