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对高中学生进行媒介素养教育途径探索 　　摘要本文从媒介素养教育的基本内涵入手,分析了我国媒介素养教育的现状,最后给出了思想政治课应该成为当下我国对高中学生进行媒介素养教育主要途径的几个理由。 　　关键词媒介素养教育 思想政治课 途径 　　中图分类号:G633.2文献标识码:A 　　 　　0 引题 　　一般认为,随着报纸、广播、电视等大众传播媒体的出现,人类进入了传播阶段的大众传媒时代。大众传媒时代背景下一个突出特点是媒体信息在量上的急剧膨胀以及媒体不断加深对信息在广度和深度上的整合。结果是:人们在方便地获取信息的同时,媒体使人们生活的社会环境不断媒介化,媒介化的社会环境是一个由媒体缔造的拟态环境。①拟态环境不是对现实环境的简单复制,而是媒体基于一定价值取向对现实环境(事实)的再造。拟态环境虽不是现实环境,但人们总是生活在拟态环境里并且对其作出实际反映或行动。从这个层面上说,媒体缔造出来的拟态环境又有不断现实化的趋向。大众传媒对人们的影响作用越来越大,这种作用集中表现在传媒对人们的“教育作用”上。这种教育作用有正面和反面之分。反面作用比如说,媒体文化会冲淡主流文化的传播效果,影响人们科学价值观的形成。那么,人们如何在大众传媒背景下去科学地认识传媒,如何有效地获取、解读和利用媒体信息,如何利用传媒“教育作用”的积极方面和防止其不利影响从而增强自己适应和参与社会生活的能力呢