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对高中数学新课改一些看法与认识 　　 经过数学新课程实践,笔者既体验了改革的艰辛,也收获了新课程实验的成果。同时深切地认识到,从数学课程标准到新教材、从课改目标到教学现实、从教师到学生都存在这样或那样的问题与矛盾,这些问题与矛盾也正是一线教师需要在教学实践中探索和研究的问题。笔者结合自己的教学实践谈一些看法与认识。 　　1 重视课本阅读,培养自学能力 　　新教材很具可读性和现实意义,但日常教学中一个较普遍的现象是,数学教师很少指导或要求学生阅读课本,而是自己滔滔不绝地讲,觉得只有自己讲了才放心。还有一些教师经常性地有意不用课本上的例题。正是由于教师在讲课时很少涉及课本,才使得许多学生没有阅读数学课本的习惯。课本是数学基础知识的载体,课前或课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容,还可以发挥课本规范使用文字、符号的示范作用,潜移默化培养和提高学生的自学能力、审题能力和准确表达的能力。科学指导学生阅读教材,在阅读中让学生自主探究、亲身经历、亲身感悟、获取知识,这种学习方式,时间长了对学生是非常有益的。 　　重视阅读数学课本,教师要给予引导,特别在讲授新课时,可适时让学生翻开课本,按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。让学生在阅读中对定义、定理、结论中的关键词句仔细品味,反复思考,领悟其语意,读出其中的重点、难点和疑点,读出字