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对南京市江宁区部分农村中小学校开展健康教育调查研究 　　中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想……”这就明确告诉我们在抓中小学教育时,必须首先抓好健康教育,这是全面贯彻党的教育方针,提高中华民族健康水平的需要。本文通过对江苏省南京市江宁区部分农村中、小学校开展健康教育中存在的问题进行了调查研究,并针对存在的主要问题提出了相应的对策,目的在于引起教育主管部门和学校领导的高度重视,为教育的相关部门改进工作提供新的参考思路。 　　 　　一、结果分析 　　 　　 1.开展健康教育首先要解决学校领导对健康教育的认知 　　调查表明,98%的农村中小学校领导由于受应试教育的影响,对健康教育在整个学校教育工作中的重要地位认识不足,缺乏对学校教育要树立“健康第一”指导思想的理解和认识,所以被调查的这些学校领导在思想上产生了一种错误观念,认为开展健康教育是医疗卫生部门的事情,与学校关系不大。 　　我们认为,学校对学生开展健康教育是贯彻落实“健康第一”指导思想的重要措施,是国家对学校提出的规定和要求,是学校必须完成的一项教育教学活动。所以,学校没有任何理由不按照国家的规定执行,学校领导必须在思想上对这项工作给予高度的重视,应将这项工作列入学校的工作计划。 　　2.专职健康教育教师奇缺与各学科教师健康教育水平有待提高 　　调查表明,被调查的农村中小学的专职健康教育的教师为数不多,仅占2%,那么健康教育的任务主要是由校医和体育教师来兼职,并且学历层次低,再加上没经过健康教育的业务技术培训,所以不能胜任健康教育教学。除此之外,再从别的学科情况来看,教师大都具有大学本科或专科学历,能胜任本学科的教学,但是由于这些教师受应试教育的影响和缺乏必要的健康教育理论知识,过于强调学科化,不能按照各科自身的教学特点,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透健康教育。即使是专职健康教师,也没有经过正规的健康教育业务技术培训,同时,又缺乏对新的健康教育观的理解和认识,所讲授健康教育内容的广度和深度都不能满足当代学生对健康教育内容的需求,以致学生的健康知识贫乏,很多学生既没有树立现代健康的观念,又没有养成良好的科学健康的生活习惯与方式,精神性和心理性疾病有所上升。因此,由于专职健康教师的奇缺,兼职与各学科教师健康教育理论知识、技能的缺乏,极大地影响了农村中小学对健康教育的开展。 　　 3.开展健康教育必须要落实和开足健康教育课时 　　调查数据表明,目前有99%的农村中小学校不按国家的规定和要求编排健康教育课时,少排或不排现象非常普遍,健康教育课被其他课所挤占的现象十分严重;即使能按国家的规定要求编排健康教育课时的学校也仅占5%,其中能按大纲教材有计划上课的学校也仅占2%,调查中还发现,有的中小学校特别是对毕业班,没有开设健康教育课,这种现象所占比例也很大。据统计,健康教育课的开课率仅为8.5%,实施率更低,不足6%,在访谈中学生连最基本的卫生常识和保健知识都不是很清楚。因此,要使健康教育真正落到实处,关键是要解决课时问题。没有必要的课时保证,健康教育就无从谈起,那么这样一来学校对学生实施健康教育就成了一句空话。 　　4.健康教育需与各学科教学相结合 　　《品德与生活》《科学》《生物》《体育与健康》《地理》《历史》《物理》《化学》等各学科的教学也是向学生开展健康教育最直接的途径。据调查,几乎是各学科教师仍然强调学科化,普遍都在重视学生的升学率,轻视素质的培养,再加上缺乏必要的健康教育理论知识,都不能按照各学科自身的教学特点,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透健康教育,使“健康第一”的指导思想不能很好地贯穿在教育的全过程。我们认为,开展健康教育的问题需要全体教师的积极配合,不能说是单靠某一学科。所以,对学生健康教育必须各学科紧密相结合,这样才能有效地促进和保证健康教育在教育教学中得到有效的发展。 　　5.开展健康教育需与课外教育活动相结合 　　调查表明,目前97%的农村中小学校由于对新课程改革的理解和认知不够,健康教育与课外(校内、校外)教育活动严重脱离,即使有的学校开展健康教育,也是内容无针对性和实用性,其方式方法单一,不能吸引学生参加。我们认为,学校开展健康教育应该根据当前学生身心健康存在的主要问题及学生自我保健的需要,结合学生的年龄、身心特点确定健康教育的内容,从学生日常生活、学习等经常遇见和关心的健康问题入手,通过校内(班会、运动会、广播、知识竞赛等)和校外(与当地卫生防疫、保健、环保、消防、交通、工厂等单位挂钩共建,同时与家长配合开展有关活动)教育活动的形式,激发学生学习卫生保健知识的兴趣,促进学生良好的卫生行为和