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对普通高校青年体育教师继续教育探讨 　　［摘要］体育教师继续教育是时代发展的需要，是知识经济发展的要求，是素质教育改革的需要。体育教育作为教育的重要组成部分，还存在着一定的不足，尤其是体育教师队伍年龄结构不合理、青年体育教师的比例偏大等。随着体育教学改革的不断深入，要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高业务能力。 　　［关键词］普通高校 青年体育教师 继续教育 　　［作者简介］王鲜（1977- ），女，陕西长安人，西北农林科技大学体育部讲师，主要研究方向为体育教学与训练。（陕西杨凌712100） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0092-02 　　 　　历史已进入了21世纪，知识经济的出现使人类社会又面临一次重大的经济变革，它对人们的生活方式、生产水平、思维方式、价值观念和健康质量等都产生了深刻的影响，对高等体育提出了严峻的挑战。高等体育自身的改革和发展对高校体育教师提出了更高的要求。实现现代化的关键在人才，人才的培养在教育，教育之本在教师，高校体育教师的素质成了高等体育发展和提高人才培养质量的关键性因素之一，提高体育教师队伍的整体素质必须加大体育教师继续教育的力度。继续教育是教师终身学习的一种重要渠道，是更新教师观念、拓展教师知识面、改进教师教学方法的重要手段。 　　 　　一、高校体育教师继续教育的必要性 　　 　　体育教师继续教育是指对达到国家规定学历并具备教师资格的体育教师，进行以提高政治思想素质和教育教学能力的培训，是以提高教师素质教育能力和水平为重点，从而有效地提高以教育教学质量为主要目标的培训。体育教师继续教育作为教育发展中的一项系统工程，更着眼于教师质量的提高。为了全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，适应教育改革和发展需要，体育教师继续教育在现阶段显得尤为重要和迫切。 　　1.高校体育教师继续教育是时代发展的需要。世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术和民族素质的竞争，归根结底是知识与人才的竞争。能不能培养出高素质的劳动者和高水平的人才关键在教育。教育不仅是培养和输送各级各类人才的摇篮，而且在增强民族凝聚力方面也发挥着重大作用。“百年大计、教育为本”，教育的发展、知识的创新、人才培养的质量则以教师为本。数以亿计的高素质劳动者和数以千万计专业人才的身心健康、运动技能的掌握、运动习惯的养成靠的是体育教师，时代的发展需要体育教师接受继续教育，更新、拓宽体育知识，提高体育教育教学能力，不断提高整体综合素质。 　　2.高校体育教师继续教育是知识经济发展的需要。随着知识经济的到来，人类的知识在激增，知识更新也在加快。人的知识半衰期19世纪约为30年，进入20世纪80年代已经缩短为５年左右。一个大学本科毕业生在校期间所学知识仅是一生中所需知识的10%左右，而其余90%的知识都要在工作中不断学习获取。高校体育教师不仅面对着教育科学知识的更新，还面对自然科学知识、社会科学知识等在体育教育领域的广泛应用。体育教师仅靠一次性的学校教育远远不能满足知识更新的需要，更不能满足创造性工作的需要。为此，体育教师必须牢固树立终生学习的理念，不断完善自我、发展自我，这样才能被社会承认，才能适应学生学习的需要。 　　3.高校体育教师继续教育是素质教育改革的需要。我国体育教育重技术、轻理论，重共性、轻个性，是以学习运动技术、掌握运动技能为主的教学模式，既不利于发挥体育教师的积极性和改革创新精神，更无法适应现代化建设对人才规格的要求。素质教育是以人的全面发展为目标的教育。素质教育为高校体育教育带来了新观念、新思想、新理论，同时也提出了更高的要求。高校体育教师应树立“健康第一”的指导思想，以人为本，以学生为主体，促进学生自信、活泼、主动地发展。在增强学生体质的基础上还应重视心理素质、社会适应能力、终身体育能力的培养；要培养学生“学会学习、学会做人、学会生活”，等等。这些都是体育教师在理论和实践探索过程中，关注和解决的实际问题。因此，高校体育必须改革传统的体育教学模式，适应以素质教育为理论基础的现代体育教育发展的需要，体育教师必须接受继续教育，主动地、自觉地、全面地不断提高整体综合素质，以适应素质教育改革的需要。 　　4.高校体育教师继续教育是体育学科发展的需要。现代科技的发展，使许多新兴学科和边缘学科的知识不断渗透到体育学科中来，出现了许多以现代科学为特征的新的理念、技术，产生了许多新的体育教学和训练的新内容、新模式以及测试、评价的方法等，这样对高校体育教育和高校体育教师队伍也提出了更高的要求。 　　 　　二、体育教师继续教育遵循的原则 　　 　　1.长期性原则。体育教师素质的提高，不是一朝一夕就能完成的，应从未来高校