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现代信息技术助力中职语文阅读教学 　　内容摘要：本文着重分析了音乐选秀节目对音乐专业大学生的培育作用，探索了音乐选秀节目对音乐专业大学生的不力影响，探析了音乐选秀节目存在的问题，并提出了优化音乐选秀节目加快音乐专业大学生培育的策略。 　　关键词：音乐选秀节目 音乐专业 大学生 培育作用 　　现代信息技术作为教育活动中传授知识方法、培养技能的载体，对教育教学的创新发展有着革命性的作用。信息化的语文阅读注重现代信息技术与语文学科的融合，是一个筛选、收集、处理信息、进行研究学习的过程，如声像资料、电子书、网络资源已成为学生获取阅读信息的重要途径。而传统无新意的、机械式的语文阅读教学，对于素质相对低下的中?生而言，只会出现台上天花乱坠，台下昏昏欲睡的现象。《中等职业学校语文教学大纲》指出：中等职业学校语文课程，要指导学生必须的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。因此，中职语文阅读教学不仅要弥补九年义务教育阶段落下的知识，更重要的是要重建学生对阅读的兴趣爱好；不仅要培养基本的文化素养，更要提高适应社会和职业岗位的阅读能力。要达到《大纲》指出的教学目标完成教学任务，必须用现代信息技术助力中职语文阅读教学。 　　课下，翻转课堂，引导学生积极主动地阅读。 　　翻转课堂是运用现代信息技术把“教中学”转变为“学中教”的现代教学方法。中职生的语文素养较差，又缺乏主观能动性，对阅读课不感兴趣，甚至厌烦阅读课。在现代信息技术环境下，善于运用翻转课堂这一新型平台是阅读教学的新突破。如古诗名篇《将进酒》，课前组织学生观看微视频进行预习，了解诗歌的基本内容和情感，复习巩固诗歌的阅读方法。程度好一点的学生还利用互联网查阅了诗人生平和诗歌风格，对作品的重难点也有了初步的思考。还有学生把解决不了的问题圈注下来，通过网络学习平台发送到教师。由于学生语文基础参差不齐，在给学生布置纸质预习材料时，补充了基础知识和诗歌赏析方法。 　　在阅读课堂上，先检查预习情况，然后学生自主交流。学生会把预习中的疑难点在小组交流中解答。比如对诗歌主旨的把握，有些学生认为作品表达了诗人豪放恣意、不拘细节的情怀；有些学生则认为诗歌表现了诗人怀才不遇的强颜欢笑。对于这一问题，笔者组织了学生从作品的写作背景与诗人的生平事迹结合起来讨论、总结。这样，阅读教学中运用翻转课堂，师生同时作为主体，就能在教和学中真正发挥作用。也突破了以往传统的教学模式，将简单的程序知识提前自学，课堂则是以分析教学重难点为主。不仅提高了阅读的效率，也发挥了学生自主学习的积极性。 　　课前，使用多媒体改变形式，激发阅读兴趣。 　　大部分中职生是中考没有考出好成绩，达不到普高录取线。或是对学习不感兴趣，但年龄尚小不够到社会中工作的孩子，进入职校是无奈之选。面对中职生这样的学情，首先要解决的就是“兴趣”问题。著名教育家第斯多惠也说：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。而传统的中职语文课堂教师是传授者，学生是被动的接受者，这种情况很难建立学生对学习由衷的兴趣。 　　现在信息时代，学生能从网络获取大量信息。如果教师闭门造车，课堂无新意，又怎么能让学生有兴趣呢？信息技术进入中职课堂后，语文阅读从单纯的书面文字变成了可以用音乐来渲染、用生动可感的画面来表达、用图片来辅助理解的感知体验过程，大大激发和调动了学习的兴趣。如在教授《科学家美文两篇》时，用flash动画配以渲染画面的音频等媒介，通过几幅人类污染环境、破坏大自然的画面导入。这些具体可感的画面非常有震撼力，学生很快就被触动了。纷纷讨论交流，他们认识到了保护环境一定要从自我做起，从身边的小事做起，进而保护大自然，保护地球这个人类赖以生存的家园。通过这样的主题教学，学生保护环境的意识被提升，他们积极的为保护环境建言献策。flash动画、音乐视频等现代信息技术的应用，不仅有利于开阔视野活跃思维，也很好地激发了阅读的兴趣。 　　课中，运用微课“抛砖引玉”，提高阅读教学课堂实效。 　　当前，微课作为新的教学方法和教学手段应用与阅读教学，因其短小精趣的优点被认可。当学生有了阅读的兴趣后，教师可根据大家感兴趣的篇目制作微课，注重对学生阅读方法和技巧的指导，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。语文阅读教学更重要的是让学生掌握获取知识的方法，这才是阅读教学的根本目的。 　　如教学《离太阳最近的树》，设计了以下问题：为什么红柳是离太阳最近的树？红柳在土黄色的沙漠里充当了怎样的角色？请在文中找出相关文段。师明确：红柳生活在地球海拔最高的地方沙漠；课文：11、12两段告诉我们有了红柳土黄色的沙漠才有点点绿色，有了红柳流沙才会聚集成沙丘。继续提问：人们是怎样对待红柳这一保护高原生存环境的“卫