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对大学附属医院人才队伍建设思考 　　摘要：大学的附属医院集医疗、教学、科研于一体，承担医疗任务之外还担负着大量的临床教学工作和科研工作，对人才队伍建设提出更高的要求。作者从所在医院人才队伍的现状到对人才建设的认识、思考进行了有益的探讨。 　　关键词：附属医院 人才队伍 思考 　　 　　作为一所大学的附属医院，集医疗、教学、科研于一体，除完成医疗任务之外还担负着大量的临床教学工作。临床是医院生存之本，没有高超的医疗技术，医院将没有生命力，临床教学和科研工作是一所附属医院的生命之魂，是医院综合实力的反映。临床教学是一种实践性非常强的专业技能教育，高水平的附属医院是医学院校培养临床人才的摇篮。在医学生的培养过程中，有一半以上的时间医学生都直接与病人接触，和临床诊疗有关。由此可见，高等医学教育人才培养目标的实现, 与附属医院临床人才队伍建设直接相关。我院2003年划归江苏大学管理之后，给人才队伍建设带来难得的机遇和挑战。 　　 　　一、人才队伍的现状 　　几年来,我院的人才队伍建设取得了不小的进步,但从总体上来看,人才队伍现状同新形势、新任务和我院跨越式发展的要求还不相适应,同省内其它大学的附属医院相比还存在一定的差距，主要表现为以下几个方面: 　　1.人才总量不足。我院暂按1300 张病床，按人员编制标准测算，编制总人数应为2000 人,其中卫生技术人员总数不少于72% ,即至少需配置1440人。而现有的卫技人员只有1194人，每年减少在编人数近30人，尚不能满足繁重的临床医疗、教学及科研工作的需要。 　　2.学科建设的水平和人才质量不高。我院现有省重点专科10个，重点专科数量和质量与省内同级别的附属医院相比差距较大，在省内没有影响力，重点实验室的建设水平较低，缺乏在省内有影响力的临床专家和学科（术）带头人。 　　3.人才队伍的结构性矛盾比较突出。临床医生的职称比例明显倒置，已严重影响临床工作。全院30岁以下人员608人，占全院专业技术人员的38%，其中编外457人，年轻专业技术人员中编外占75%（以合同制为主）。编外合同制人员的使用，虽降低了人力成本，但也带来不稳定因素，影响临床和教学。 　　4.人才流失现象比较严重。医院每年考取博士或硕士研究生的人员逐年增加，自2001年后起截至2010 年已有20余人统配攻读博士或硕士研究生，这些人均是我院中青年业务骨干，有良好的临床工作能力。 　　 　　二、人才队伍建设的认识 　　1．高素质人才队伍是医院的核心竞争力。大学附属医院是“医教研”三位一体，承担着医疗、教学和科研三大功能。人才队伍是医院医疗、教学和科研的主体，医院的医疗质量和办院水平，主要取决于人才队伍的水平和质量。人才是医院求生存、谋发展的“源头活水”，一所医院办得有生气，有活力，关键是要建立一支结构合理、高水平的人才队伍，这也是医院增加竞争优势和实力、实现可持续发展的根本保证。人才资源是第一资源，是医院的战略性资源。 　　2．高素质人才队伍是学科建设的基础。学科建设可以带动医院向高水平发展，拥有一批不断发展、充满活力的学术团队，医院的医疗、教学、科研等一切工作也就有了坚实的基础和载体。人才队伍建设是学科建设的核心，拥有一支结构合理、学术水平较高，教学、科研能力较强、实力较雄厚的人才队伍是学科可持续发展的保证，也是学科发展是否具有潜力的重要标志。正确处理各方面关系，稳定关键人才，用好现有人才，培养未来人才，努力营造善于发展人才、便于优秀人才脱颖而出的学术氛围和制度环境。作为大学附属医院，要打造医学“大师”而不是“匠”。学科建设必须打造一批临床医学科学家，临床医疗水平才能得到快速提升。 　　3.高素质人才队伍是医学教育的保证。附属医院是高等医学院校不可或缺的组成部分，不仅仅是高等医学院校临床医学教学与实习基地的核心主体，同时还担负着临床医学学科教学、科研和医学人才培养的重任，在整个医学人才培养过程中起着举足轻重的作用。在我国，临床教学任务主要由兼任教学工作的高水平临床医师来完成，临床师资构成以兼职为主。临床医师在进行繁重的医疗任务的同时，还必须确保临床教学这个中心工作的完成。为此，临床带教老师必须具备高尚的思想政治素质、合理的知识结构、扎实的专业技能、强烈的创新意识能力和敬业奉献精神。同时，为适应高等教育全球化、人才竞争国际化的趋势，临床带教人员还应当具备国际交流与合作能力、双语教学能力、信息处理能力和教育研究能力。 　　 　　三、人才队伍建设的思考与对策 　　人才工作是一项大的系统工程。抓好人才队伍建设工作，必须坚持和实现党管人才，进一步完善党委统一领导、人力资源部门牵头抓总、有关部门各司其职、临床业务科室密切配合的工作格局，牢牢抓住人才培养、引进、使用三个环节，把人才工作提高到一个新水平