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对增强高职毕业生市场吸引力思考 　　摘 要:高职院校的中心工作是培养高素质技能型人才。按照市场需求设置专业,按照专业岗位要求培训学生技能,按照员工要求培养学生职业品质,是提高人才培养质量,增强毕业生吸引力的重要内容和途径。 　　关键词:专业设置;技能培养;人文素质 　　课题项目:本文系2009年度河南省政府决策研究招标立项课题(批准号:B134)的阶段性成果。 　　作者简介:张玉嵩(1965-),男,河南延津人,研究生,河南机电高等专科学校副教授,研究方向为高校德育与管理。 　　中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)08-0066-02 　　 　　高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。以服务为宗旨,以就业为导向,为经济社会发展培养高素质技能型人才,是高职院校的中心工作。随着社会主义现代化建设的飞速发展,对高等职业教育提出了更高的要求。高职院校如何走内涵发展道路,通过开放办学,紧贴市场需求进行专业建设,积极探索创新人才培养模式,实现人才培养与市场需求的对接,是高职教育工作者面临的一个崭新课题。根据我们多年的实践,在目前条件下,高职院校提高人才培养质量,增强毕业生吸引力,应主要围绕专业设置、课程建设、学生综合素质培养等方面进行。 　　 　　一、按照市场需求调整专业结构 　　 　　服务是高职院校的第一宗旨,为地方经济发展提供高素质技能型人才,是高职院校发展的根本目的。当今时代,科学技术日新月异,人类社会正处于从工业经济向知识经济转折的关键时期,产业结构和劳动力机构正在发生深刻变化,包括高技能人才在内的知识型劳动者就业岗位和需求不断增加。高等职业教育要按照市场需求,以职业岗位(群)为依据,关注和追踪职业岗位需要的变化,及时面向经济社会发展拓展和开发一些新专业,使学生的知识结构和培养目标,能较好适应一线工作岗位的需要,只有这样,学生才能找到自己未来职业发展的可持续动力,学校发展才能充满活力。一般说来,产业结构决定就业结构,就业结构决定专业结构。我国任何一个地区的经济布局、产业结构、经济发展走向都会受国家宏观经济政策的影响并随生产力的发展而变化,各行业、企业对职业技术应用型人才的需求也必然随之变化。学校要定期深入市场调查研究,详细了解区域或行业的生产、技术发展等经济活动的现状和趋势,做好对劳动力市场需求分析和人才预测,找出自身专业建设的优劣态势,认真分析专业内涵应有的技术含量。在此基础上论证预测所设专业的专业规模、专业结构与区域经济结构的匹配程度;与就业市场需求的适应程度;与用人单位对人才要求的符合程度;学生择业志向的满足程度,从而提高专业设置的针对性和科学性,实现社会和企业需求与学校人才培养之间的“零距离”。同时,在专业开发中,高职院校应注意“长短结合”和“宽窄结合”。长短结合是在稳定和发展长线专业的同时,适度发展在一定时期内社会需求强劲、调整快的短线专业;宽窄结合即就业岗位比较明确的专业宜窄,走“订单式”培养的路子,而就业岗位不很明确的专业,则宜适当拓宽专业口径,以提高毕业生的就业竞争力和适应性。河南机电高等专科学校结合社会需求和自身优势,近年来先后与企业联合申办了不少新专业,有些专业是专业目录之外根据企业生产需求申报设置的专业,针对性强、需求量大,毕业生深受用人单位欢迎。学校从资金、师资、实验设备等多方面加大扶持力度,确保这些专业成为学校的特色专业和优势专业。学校每年举行专业招生规模听证会,各专业根据近年的招生和就业情况,陈述自己的中长期目标和发展方向;分析本专业的人才需求;最后按目前的社会需求和未来市场走势,确定本专业的招生计划。通过专业招生规模听证会,更好地促进开门办学,保证了专业设置与市场需求的有机对接,促进学校“出口畅、入口旺”的良性循环。 　　 　　二、按照岗位实际设置课程体系 　　 　　高职院校培养的是在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才,毕业生必须掌握岗位需要的知识、具备相应的素质和专业能力。高职院校培养的学生一定不同于普通高校的毕业生,其主要区别在于高职毕业生属应用性技术人才,实践技能较强,这也是高职学生的优势和特色所在。高职院校要针对不同的就业岗位,研究人才的知识结构、能力素质,以职业化目标为导向,精心设计课程体系、选择课程内容、创新教学形式、强化实训环节,真正把学生培养成高技能型人才。这就要求我们的人才培养模式既重视理论教学,更要重视实践教学,二者作为教学工作的两翼.互为依存,缺一不可。 　　课程是专业的基础和支撑,学生基本能力培养最终由课程来实现和保证。在课程体系构建上,学校首先从职业分析入手,对职业岗位(群)的职责和任务加以界定和分析,确认完成该具体工作任务应具备的基本能力,在此基础上明