对幼师美术鉴赏教学思考.docVIP

对幼师美术鉴赏教学思考 　　美术鉴赏即对美术作品的评价和欣赏。它实际上是一种审美活动,是鉴赏者运用自己的感知能力、情感、审美经验和知识修养,对美术作品进行感受、体验、理解和评价,从而获得审美享受和艺术知识,提高审美能力,陶冶思想情操的过程。美术鉴赏是对学生进行审美教育的重要途径,是中等学校幼师生必修的艺术教育课程,其课时在美术教学总课时中的比例约为15%。那么,怎样才能使美术鉴赏教学在有限的时间内收到理想的教学效果呢?笔者认为,除了在教学内容上要慎重斟酌外,在教学方法上也应该认真思量一番。 　　 　　联系实际,明确目的 　　 　　中等学校的幼师生大多来自农村初级中学,在美术方面缺乏基础,从心理特征看,他们求知欲强,对新事物兴趣浓厚,感知事物的情绪化倾向明显。部分学生兴奋抑制能力差,注意力较易分散,对美术作品不能仔细琢磨,不懂得用正确的审美观去欣赏艺术作品。但作为将来幼教事业的继承者和素质教育的实施者和传播者,幼师生必须掌握美术鉴赏方面的知识,提高审美能力和提高艺术修养。 　　为了让学生明确学习目的,笔者讲了一个事例:在一次全国少儿画比赛中,某幼儿园两个小朋友各画了一幅画,一个小朋友的作品色彩看起来似乎很漂亮,形象也比较逼真;而另一个小朋友画的是一幅变形的画面,构图新颖,形象夸张、突出,颜色深沉而有对比。幼儿教师拿着这两张画,对前者大加赞赏,对后者似乎不屑一顾。而送上去