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小学体艺21项目整合与探索 　　“体育、艺术２＋１项目”（简称“２＋１项目”）是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要工程项目，是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。实施“２＋１项目”，是当前和今后一个时期推课程改革的一项重点，是衡量学校是否全面贯彻教育方针，是否真正重视课改，推进素质教育的“试金石”。我校以体育活动为切入点，通过实施体育校本课程、组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，全面促进小学生身体健康，促进学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使学生从小就注重正确体态的养成，提高了学生自身素质修养和气质。 　　一、立章建制，探问长效机制的建构 　　由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“２＋１”项目，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。 　　为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“２＋１项目”工作领导小组，由教导处、少先队等部门负责，制定具体的“２＋１项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教务处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果；班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录；体育老师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。明确责任的同时，开展多种形式的宣传活动，充分认识活动重要性，有计划、有组织，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“２＋１项目”实施的成绩和教师年度业绩考核挂钩；每学期期末组织体、音、美三科老师对各班推荐的“三好学生”、“优秀班干部”、“学习进步奖”的学生进行签名鉴定，凡是三科达不到良好以上的将一票否决，从制度上保障该项工程的积极稳步推进；我们还将测试的结果以素质报告书的形式发到每位家长手中，让家长共同关注孩子的身体素质与艺术兴趣，引起家长重视，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。 　　二、课程化管理，探讨校本课程的开发 　　教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。而作为一所小学，要想将作为素质教育重要内容的体艺教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容。并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生欢迎和喜爱，极大地激发了学生的锻炼的兴趣，提高学生的身心发展水平和艺术素养，促进学生健康成长。 　　（一）体育方面 　　１．　教学内容 　　根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程，一年级呼拉圈（单人单转、单人带多圈转）、二年级跳绳（单人单摇、一带一单摇、单人双摇）、三年级乒乓球（颠球、对墙打、打单）、四年级毽球（单踢、发球、接发球）、五年级篮球（行进间运球、传接球、投篮）、六年级任选其中二项，进行巩固与提高。 　　２．　具体安排 　　（１）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。 　　（２）每天上午大课间活动时间３０分钟，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。 　　（３）每天下午的第二课堂时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。 　　（４）利用校外教学资源在二年级引进跆拳道课，利用每天下午的阳光活动开展轮滑训练。 　　（５）每学期对所有的学生进行校本考核，通过对学生进行考核，促进学生利用空余时间、节假日时间自主学习，巩固与提高。 　　（二）艺术方面 　　１．　教学内容 　　根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，坚持普及与提高相结合，把声乐、器乐、舞蹈、儿童画、水墨画、书法等列为学校艺术特色课程，确保每位学生能够掌握一项艺术特长。 　　２．　具体安排 　　（１）利用每周的音乐、美术课堂教学，积极改善课程设计，完善教学过程，培养学生的兴趣。 　　（２）利用每天下午第二课堂时间，组建合唱队、舞蹈队、水墨画组、书法组等，提高他们的艺术素质和技能，彰显学生个性特长。 　　（３）邀请校外舞蹈、书法老师前来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。 　　（４）把“唱响校园”列入课程表。各班主任充分利用“每天一歌”的时间，开展全校性的班班有歌声大合唱活