同课异构在高中思想政治课教学中的应用分析-analysis of the application of isomerism in the teaching of ideological and political courses in senior high school.docxVIP

RESEARCH ON “THE HETEROGENEOUS CLASSES” APPLIED IN TEACHING OF THE HIGH SCHOOL IDEOLOGICAL AND POLITICAL LESSON A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Qian Mingrui Supervisor: Prof. Ma Jinju Senior Teacher:Yuan Lingang Date May,2015 I I 摘 要 新课程实施是由“以人为本”的教学理念作为支撑的，其核心是突出学生的主体地 位，尊重学生个体的差异性，以此来展开教学实践，因材施教，从而培养学生合作探究 的实践能力和创新意识。这一理念体现了素质教育的根本宗旨，将教育实践活动的着眼 点放在体现学生主体性上，充分利用教育中各育的相互关系，促进每一位学生身心的均 衡发展和个性的培养。“同课异构”正是在素质教育的推动下产生的一种新的课程实施 模式和教研方式，它以特定教学内容为载体，由不同教师进行备课、授课，从而展现多 元化的教学方法和教学理念，突破单一的教学模式。教师通过“同课异构”搭建的平台 相互交流，反思日常课堂教学活动中出现的问题，探寻教学规律。 本文在参考和借鉴相关学科理论研究成果的基础上，从本学科特点出发，从理论、 实践两方面阐述了“同课异构”在高中思想政治课教学中的应用，共分为四个章节的内 容： 第一部分绪论。明确新课程实施背景下，本课题研究的意义、相关文献概述及选用 的研究方法。 第二部分概述“同课异构”的内容。包括“同课异构”的内涵及其四个特点，同时 阐述了学生个体差异、教师教学个性、教材多样化是“同课异构”的依据，指出进行“同 课异构”教学实践的意义。 第三部分探究高中思想政治课进行“同课异构”教学的应用过程。包括“同课异构” 的准备阶段及教学实施过程，比较两位教师课堂教学实践中在教学设计、教学环节和教 学方法上的不同，通过问卷调查的形式了解教师在“同课异构”教学活动中的体验和收 获，利用教学反思，解决教学实际问题。 第四部分是在分析高中思想政治课“同课异构”教学活动中存在的问题的基础上， 提出相应的优化策略。 关键词：同课异构，思想政治课，教学，应用 III III IV IV ABSTRACT Implementation of the new curriculum is supported by the people-oriented teaching idea, the core of it is to protrude the student’s subject position and to value the student’s individual difference. From this, it carries out the teaching practice with personalized that can develop the student’s cooperative and explorative practice ability and creativity. This teaching idea reflects the fundamental purpose of quality education and focus on making full use of the student’s subjectivity, it fully utilize the educational relationship between different kinds of educations in order to promote the all-round development of each student and cultivate their personality. “The heterogeneous classes” is both a new curricula implementation model and a new teaching and research pattern which building on the basis of the promotion of quality education, it has a carrier of specific teaching content and