师德爬坡时期高校辅导员立德树人传播学解读.docVIP

师德爬坡时期高校辅导员立德树人传播学解读 　　【摘 要】师德爬坡时期，大学生德育工作需要全体教育者的共同努力，而高校辅导员则是实现“立德树人”根本任务的一支重要力量。策略单一、方式单调是目前高校辅导员开展德育工作所普遍遇到的瓶颈。本文透过传播学的视角解读“立德树人”的理论内涵，有助于高校辅导员加强师德建设应对挑战，更加自觉充分地发挥“立德树人”的作用。 　　【关键词】立德树人 高校辅导员 传播学 师德爬坡 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0022-02 　　“立德树人”的概念起源于中国传统哲学思想，经组合引申而成，具有强烈的本土性。“立德树人”中的“立德”出于《左传?襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”出于《管子?权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 　　中国学界开始重视对“立德树人”的研究是在党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”之后。由于“立德树人”是在中国土生土长的概念，而且提出的时间较晚，所以对“立德树人”的研究暂时仅限于中国政界和学界，国外学界对“立德树人”的研究尚未起步。从方法论的层面研究“立德树人”的实现路径，是国内学界的普遍做法。①② 当中也涉及从辅导员队伍建设的角度去研究“立德树人”。③ 可惜的是，国内学界对“立德树人”的研究止步于辅导员队伍建设的角度，并没有进一步深究辅导员在“立德树人”中的作用，更鲜有结合高校辅导员的独特地位而进行策略性研究的成果。而本文的主要目的是从传播学的角度对高校辅导员在“立德树人”中的策略运用进行跨学科探析，为师德爬坡时期的大学生德育工作提供理论指导和实践对策。 　　一 中国教育界正处于师德爬坡时期 　　师德是社会道德的一个重要组成部分，不可避免地受到社会道德的影响。对社会道德状况的判断，自新中国成立以来，社会上就存在着“道德滑坡”与“道德爬坡”的争论。其实“道德滑坡论”和“道德爬坡论”存在细微的共同之处，就是两者都认识到当前的道德状况是令人不满的，处于道德低谷时期。两种论调的不同之处在于对未来社会道德走向的判断上。“道德滑坡论”认为社会道德状况正在日益恶化，将由道德低谷滑向谷底；而“道德爬坡论”则认为社会道德状况正在日益改善，将由道德低谷爬向高峰。有学者认为：“人们要判断某个社会或某个时期社会道德水平的高下起落，是个极其困难的问题，我们不能根据某一标准、某一尺度确定社会道德水平是滑坡，还是爬坡。”④ 　　师德状况的判断也有类似社会道德判断的争论，纵观学术界和新闻界，“师德滑坡论”占据了舆论的主流地位。在学术界，众多学者持有师德滑坡的观点，并对师德滑坡的成因及对策进行分析。⑤⑥⑦ 相反，师德爬坡的观点在现有的研究成果中极为少见。在新闻界，各种媒体新闻对师德滑坡的口诛笔伐甚嚣尘上。⑧ 诚然，社会上的确存在不少师德失范的现象，但从总体上看，师德的整体水平仍不断进步。以偏概全是“师德滑坡论”所犯的错误之一。再者，“师德滑坡论”忽视了人的主观能动性。“师德滑坡论”和“师德爬坡论”都折射出人们对师德现状的不满，不同的是，“师德滑坡论”透露出的是旁观者对师德现状被动抱怨的消极态度，而“师德爬坡论”则透露出教师群体主动改善现状的积极态度。 　　“师德滑坡论”受众广泛的表象，不能改变中国教育界正处于师德爬坡时期的事实。首先，教育界绝大多数教师都是学为人师、德为世范的。只有在这样优秀的群体中，张丽莉等师德高尚的教师典型才会不断涌现。其次，教师作为社会良心的传承者，对师德低迷状况不会听之任之。教师队伍正不断通过师德师风的建设加强行业自律。最后，国家政府高度重视师德建设，不断加强规章制度的约束，以应对师德失范现象。2008年，教育部与时俱进地修订了《中小学教师职业道德规范》。2013年5月，中组部、中宣部、教育部更联合印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出将建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。 　　师德爬坡时期，大学生德育工作需要全体教育者的共同努力，而高校辅导员则是实现“立德树人”根本任务的一支重要力量。策略单一、方式单调是目前高校辅导员开展德育工作所普遍遇到的瓶颈。这需要通过跨学科研究来丰富“立德树人”的研究成果，为教育实践提供创新的理论支撑。 　　二 “立德树人”理论内涵的传播学解读 　　师德爬坡时期，大学生德育工作仍面临各种各样的诸多难题，需要对“立德树人”的理论内涵进行多维度解读。丰富的理论研究才能为高校德育工作应对各种难题提供指引。囿于教育学的单维度解读，“立德树人”理论内涵难以得到进一步的拓展，也不足以满足师德爬坡时期大学生德育工作的实践需要。 　　从教育学