初中班主任与学生关系的调查与实践分析-the investigation and practical analysis of the relationship between the head teacher and students in junior middle school.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中班主任与学生关系的调查与实践研究 引 言 引 言 时代要求基础教育大力开发人的智力资源，重视学生素质的整体提高和学生 的全面发展。学校是通过班级来实施素质教育的，各类教育计划要通过班主任来 具体实施，班主任工作在学校实施素质教育的过程中就成了举足轻重的一项重要 工作，班主任成为实施素质教育的重要骨干力量。在学校，班主任与学生接触的 时间最多，班主任与学生的关系作为校园环境中最重要的人际关系，其处理的好 坏与和谐与否直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的 身心健康和全面发展。也就是说，班主任与学生良好的关系不仅会引起学生对班 主任的尊重和信任，而且还会使学生把对班主任的喜爱迁移到班主任所教授的学 科上来。建立班主任与学生良好的关系，是班主任与学生双方的心理需求，是学 校各项教育活动取得成功的必要保证，是实施素质教育的必备条件。因此，关于 班主任与学生关系的研究对做好学校教育教学工作，培养合格人才具有重要作用。 但在实际的教育教学中，常常出现这样的现象：班主任在开展工作的时候， 感到学生不听话、不支持、不配合；而学生则认为班主任不亲切、不理解他们、 不近人情……这些现象表明，初中阶段班主任与学生的关系出现了问题。这些问 题的存在，给学校班级的管理带来了困难，甚至干扰了学校正常的教育教学工作。 因此，处理好班主任与学生的关系是当前初中阶段迫切需要改善的现实问题，也 是实施素质教育的必备条件，对义务教学阶段培养合格人才具有重要作用。笔者 希望通过本次研究，找到现实中影响班主任与学生关系的各个因素，总结归纳出 一些贴近实际、贴近生活、贴近学生的、能为班主任们与学生建立起良好的关系 的方法作为参考，从而为顺利开展教育教学活动打下坚实的基础。 第一章 绪 论 初中班主任与学生关系的调查与实践研究 第一章 绪 论 一、课题的提出 （一）现实背景 1、新时期教育改革对初中班主任工作提出了新的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》把改革创 新列为今后１０年教育工作基本方针的重要内容，提出以改革创新为动力，推动 教育的科学发展。第四章“义务教育”中指出：巩固提高九年义务教育水平、巩固义 务教育普及成果、提高义务教育质量。1随着我国九年义务教育的基本普及，教育 部门的各项政策越来越关注义务教育的均衡发展。2005 年 5 月，教育部发布了《关 于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，2006 年重新修订了《中华人民共和 国义务教育法》，明确将均衡发展作为义务教育的重点。2010 年 1 月 10 日，教育 部印发了《关于贯彻落实科学发展观 进一步推进义务教育均衡发展的意见》，就 我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工 作作出部署，强调要按照《义务教育法》要求，将推进均衡发展作为义务教育改 革与发展的重要任务。2 随着素质教育的推进和课程改革的深入，人们对义务教育的质量要求越来越 高。这不仅需要学校领导和全体科任教师的努力，更需要班主任的出色工作，初 中班主任们在整个过程中承担着艰巨的重任。2010 年 3 月 26 日，苏州市政府确定 了关于市区初中学校布局调整方案（全称《优化市直属初中校布局促进义务教育 优质均衡发展的实施方案》）。根据方案规定，笔者所在的立达学校与另外三所学 校——平江、草桥、振华一起由原先的公有民办初中学校变为苏州市教育局直属 公办中学，从 2010 年 9 月起全部就近免试入学，无论新生老生严格执行免费义务 教育的有关规定。原本笔者学校在招生时是有考试的，考生录取是按照成绩的高 低择优录取，因此招收的学生大多是自各小学中的佼佼者。9 月初，全市第一次调 研成绩出来后，老师们发现，由于大批地段生的入校，使得本次的成绩与以往几 1 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)全文[EB/OL]．[2010-3-1 ]． HYPERLINK /policy/txt/2010-03/01/content4.htm /policy/txt/2010-03/01/content4.htm 2 教育部落实科学发展观 推进义务教育均衡发展[EB/OL].[2010-9-11]. HYPERLINK /gzdt/2010-01/10/content_1507093.htm /gzdt/2010-01/10/content_1507093.htm 初中班主任与学生关系的调查与实践研究 第一章 绪 论 届学生相比，不容乐观，两极分化相当严重，这批学生的学习成绩、行为习惯、 道德品质等各方面的水平参差不齐。而班主任的工作必须面向班级里的每个学生， 对他们各方面的全面发