初中“名著导读”教学现状调查和改进策略-初中“名著导读”教学现状调查和改进策略.docxVIP

I I 摘 要 2002 版初中语文新课标教材增设“名著导读”新版块，向语文教学实践提 出了新契机与新挑战。“名著导读”教学关注学生语文能力发展，关注学生思想、 情感、个性的成长，努力构建了一座沟通语文工具性与人文性之间的桥梁，使语 文课程与教学焕发出新的生命活力。本研究秉承教育“为了每一位学生的发展” 的理念，采用个案分析与实践研究相结合的方法，从“发现问题、解决问题”的 视角透视目前“名著导读”实施构成，以期探讨建构崭新、科学的“名著导读” 教学实施机制。 全文共分三个章节。 第一章，简介人教版初中语文教材“名著导读”单元。这一章首先从教材地 位、教学实施两个层面界定了“名著导读”的概念，从三年整体教材、单篇教学 单元的角度各分析了“名著导读”的结构设置，在此基础上又探讨了“名著导读” 的选编特点及其教学意义。 第二章，简介初中“名著导读”现状调查的实施及对调查结果的分析。前半 部分主要从调查目的、调查方式、问卷设计、调查时间、样本构成五个方面介绍 教育调查的实施情况。后半部分从学生、教师两个教学主体的角度细化总结教育 调查的结果，基于结果分析，考察归纳“名著导读”实施中出现的问题：主要包 括教师教、学生学的问题与相关支持配套体系不完善的问题。 第三章，“名著导读”有效性教学研究。本章集中探讨“名著导读”教学原 则、教学设计、教学实施、教学评价。提出了“名著导读”体验性、对话性、建 构性三大教学原则；反思了传统名著教学设计模式，提出了弹性化教学设计构想； 从阅读激趣、知人论世、阅读方法、阅读沉淀四个维度提出具体教学实施策略； 以及针对“名著导读”教学评价的问题，提出尊重接纳学生个性、追求评价效度、 提供发展性评价的角度阐述对教学评价建议。 关键词：名著导读；现状调查；教学策略 II II PAGE PAGE IV Abstract New Curricula Criterion of Chinese textbook (2002) of junior high school added a new forum named “The Literary Masterpieces Guided Reading” ， took a new opportunity and a new challenge to Chinese teaching practice. “The Literary Masterpieces Guided Reading” focused on developing students Chinese abilities, pay attention to the growth of the students thought, emotion and personality, strived to build a bridge of communication between Chinese instrumental and humanism, let the Chinese curriculum and teaching glow vitality. In this paper, adhered to the “education to each students development” concept, by adopting the combination of case analysis and practice of research methods, from the angle of “to find and solve problems” perspective “The Literary Masterpieces Guided Reading” implementation at present, in order to explore a new and scientific teaching mechanism of “The Literary Masterpieces Guided Reading”. This paper was divided into three chapters. The first chapter, introduction of “The Literary Masterpieces Guided Reading” unit in Chinese textbooks for junior middle school.This chapter from two aspects as status of teaching materials and teaching practice to defined the concept of “The Litera