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小议语文教师自身素养提高 　　摘 要：新形势对教师自身的素养提出了更高的要求，大面积提高语文教师的自身素养成为当务之急。语文教师必须努力提高自身的品德素养、基本功素养、文学素养、知识素养、能力素养才能更好地适应自己所从事的职业。 　　关键词：语文教师；提高；自身素养 　　 　　一、说一说语文教师提高自身素养的紧迫性 　　1.时代因素 　　21世纪已过去一个十年，在这崭新的时空、崭新的形势及新课改的时代背景下，语文教师肩负着教书育人的崇高使命，只有加强自我修养、提高自身素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。 　　2.学生因素 　　如今的学生是活跃的，认知是广博的，他们所知道的、掌握的、关注的是父辈们难以想象的。 　　3.教师自身的因素 　　语文教师自身的素养还有所欠缺，特别是青年教师，试想：一个语文教师本身都不具备较高的素养，在语文教学中怎能真正提高学生的素养？ 　　于漪老师也说“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素养。”所以综合以上几点来看，大面积提高语文教师的自身素养就是当务之急。 　　二、谈一谈语文教师应具备哪些基本素养 　　1.品德素养 　　品德素养高的教师就是具有崇高人格的教师。人格是人的道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说:“人生有四境界,自然境界、功利境界、道德境界、无人境界。”我觉得合格的人民教师应是道德境界中的人。 　　2.基本功素养 　　（1）普通话的规范性 　　我们虽不要求语文教师有像中央电视台播音员同水平的普通话，但总是操着一口方言教学的语文老师肯定是不受学生欢迎的老师，也必定是会影响其所教班级学生普通话及语文成绩提高的老师。 　　（2）汉字书写规范性 　　书写规范是书写要求中最最基本的要求，而笔者认为每一个语文教师不一定是一个书法家，但必须努力做一个书法家。 　　（3）语言运用的准确性 　　语文教师要努力做语言表达的曲艺家。语文教师的语言表达应该是一种美，听语文教师的课堂表达是审美，学生听语文教师的课堂表达是享受美。语文教材内容的形象性决定了语文教师的授课语言宜偏重圆润流畅和鲜活。所以语文教师的语言表达绝对重要。 　　（4）写作的自如性 　　作为一位语文老师，单会读别人的东西不行，那充其量也只能是矮人看戏。只有自己会构思，会表达，在平时教学中，才能不需要依靠教参“指点迷津”，给学生以有益的知识。当然，语文教师自己会写，他也就知道如何指导学生，以自己在写作中的亲身体验来影响学生。语文教师也只有亲身感受到写作的甘与苦，才能平和或更独到地善待学生交上来的任何一篇作文，以期与学生之间创造一种心灵的默契。这样日积月累，教师能写学生也会写，教师能发表，学生也可以发表。 　　3.文学素养 　　语文本是众多学科中最具人文性的学科，一个不喜欢语文，不喜欢广泛阅读，不知语文“妙处”的语文教师，是不可能使他的学生感到语文学科的刺激力的，自然也无法让学生喜欢语文学科。 　　4.知识素养 　　语文教师一定要掌握一定的教育学、心理学理论知识，适时地给予学生心理健康教育，培育学生的健康人格。 　　作为一名语文教师应该具备精深的语文专业知识，具备精深专业知识的教师才能真正透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确地把握教材，运用自如地把学生必须掌握的知识提取给学生。所谓“资之深，则取之左右逢其源”。 　　语文教师还必须拥有其他学科知识。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，即应当具备复合型知识，既当专家，又当杂家，这样才能适应语文教学从单一化向整体化方向发展的需要，更好的由表及里，见微知著，深入挖掘教材中丰富而深刻的内涵，并有效地交给学生。很难想象，一个对天文学、生物学知识一无所知的教师，会把《张衡传》《蝉》这样的课文讲得妙趣横生。 　　5.能力素养 　　笔者认为当代语文教师要具备更为多样的能力，其中教育教学能力是完成教学任务、提高教学质量的保证，也是语文教师应具备的基本能力，终身学习的能力。要想做好老师，就应该保持自己是一个学生。一个不爱学习的教师是教不出爱学习的学生的。 　　另外，还应该拥有自学能力、创新能力、应变能力、自制能力、合作探究能力、信息处理能力等。 　　三、论一论语文教师应如何提高自身素养 　　1.品德素养的提高靠自律 　　语文教师平时就应从心理上、思想上严格要求自己，使自身道德高尚，无论条件、环境怎样都应爱岗敬业，自觉培养自己的高尚情操，具备较高的个人修养，以这种较强的道德素质去影响学生，为学生良好的思想道德的形成打下先决基础。 　　作为语文教师还必须完善自我、美化自我，给学生留下美好的印象，做到言行一致，真正成为青少年健康成长过程的引路人。只有通过严于律己、举止文明、为人