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平面设计与装潢专业实践教学模式初步探索 　　随着经济社会的不断发展,社会对人才的需求也发生了巨大的变化。在新形势下,我国高校、职业院校平面设计与装潢类毕业生的实践能力弱、社会适应能力差等问题日益凸显,过去的实践教学模式已不能适应时代的发展的需求。如何提高学生实践能力,成为各类院校共同关注和努力解决的问题。平面设计与装潢专业的实践教学有其自身的特殊性,无论是实践方式或运行模式都与其他专业有较大的差别,探索一条适合平面设计与装潢专业发展的实践教学模式是职业教育工作者面临的主要课题。 　　笔者所在学院与盐城地方企业进行校企合作,并把企业搬进了校园,成立了“江苏盐城技师学院艺嘉装饰研究所”。这是对平面装潢设计专业建设的一次全新尝试,也是对专业实践教学模式的一次新的探索。 　　一、平面设计与装潢专业实践教学存在的问题 　　平面设计与装潢专业目前存在着实践教学体系滞后、学生创新意识不强、实际操作能力薄弱以及社会适应能力差等问题,这也是具有一定普遍性的问题。笔者认为,原因主要有以下几个方面。 　　1.重理论轻实践 　　在平面设计与装潢专业实践教学中,注重理论教学,忽视实际操作能力的问题比较突出。例如,经常出现有的学生不懂印刷工艺,对平面设计产品的印前印后流程不了解,在实际工作中给用人单位造成损失的现象。有的学生不懂施工材料和施工工艺,设计出来的图样施工人员无法制作,闹出许多笑话。这类事情在平面设计与装潢专业毕业生中屡见不鲜,说明了平面设计与装潢专业实践教学中存在的问题,暴露出毕业生实践教学实践能力不能很好地适应社会的需求。 　　2.实践教学理念上的偏颇 　　目前,实践教学的形式只限于计算机房,而更为重要的社会实践被忽视了。甚至有人认为,学会设计计算机软件就等同于学会设计。相当一部分教师没有认识到实践教学应该“市场为依据,就业为导向”的教学理念。同时,在专业课程设置和考核的标准不合理,没有充分认识到理论教学和实践教学的辩证关系。 　　3.实践教学内涵上较为狭隘 　　平面设计与装潢专业课程本身带有很强的实践性,专业课程的作业都是用模拟课题来做。目前,各院校并没有将课程与社会课题及科研项目有机地结合起来。即使毕业设计这样重要的实践环节,绝大部分学生选择的也都是模拟课题,社会课题、科研项目等课题很少,造成学生毕业后与社会、市场难以接轨。另外,学校为学生提供的社会实践机会太少,学生实习往往依靠老师和学校联系实习单位,实习中经常没有教师指导,从而使社会实践难以取得理想的效果和收获。 　　二、平面设计与装潢专业实践教学模式的探索 　　1.加强实践基地的建设 　　加强建立稳固的实习基地,是搞好实践教学的有力保障。只有加强实践基地的建设,实践教学才有实践的场所,实践教学才能顺利有效地进行。在建设实习基地的过程中,应该制定相应的规章制度,保证足够的人力物力,聘请基地的总设计师为学院的专业指导委员会和实践教师,经常邀请他们来校内举办讲座及承担短期的专业课程教学,使实习基地建设工作持续稳定得以推进;充分利用周边地区的优势,为培养学生的岗位能力提供保证。例如,笔者学校和江苏艺嘉装饰公司、盐城居泰隆装饰公司、九鼎广告策划公司等单位签订了平等友好互惠的协议,成立挂牌实习基地,展开多方位、多层次的互惠互利、长期稳定的可持续合作,以满足一年几次学生的见习、实习、顶岗专业实践教学。 　　2.实现工学交替的办学方式 　　按照学生的认知规律,安排2008级3年制的班级,把相关课程放到江苏艺嘉装饰公司施工现场进行实际教学,提高感性认识,然后再回到课堂学习,提高学生学习兴趣,促进学生技能提高;同时,定期举办设计总监和设计师的讲座,丰富同学的课外知识和实践知识。 　　3.构建新型的学习模式 　　让企业专业技术人员参与专业实践教学,由10位平面设计与装潢专业老师和艺嘉装饰公司的5位设计总监结对,组成项目小组。通过结成不同的项目组,让学生与教师组成团队。在项目的研究制作中,了解项目制作流程,积累制作经验,能够从实践教学中学到课堂上无法学到的知识和经验,为毕业后走向社会独立完成设计项目奠定了基础。同时,也使一批专业教师成熟起来,提高了他们的业务水平。 　　4.注重综合素质的提高 　　在实践教学中,立足于学生的综合素质和实践创新能力培养,为此,成立各种兴趣小组,使学生获得专业知识的同时,增强团队精神。组织学生集体参加项目开发和参赛、参展活动,将社会赛事引入课堂,加强学生实践创新能力,使教学、科研和实践活动统一起来。例如,组织学生为学校设计校徽、为国庆60周年设计海报等活动,都收到了良好的效果。 　　通过“艺嘉研究所”这个校企合作平台上的教学实践,2009年教学的质量和效果得到了显著的提高,毕业生的对口就业率提高了近20个百分点。 　　三、平面设计与装