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幼儿英语浸入式教学主要问题及改善策略 　　摘 要：我国幼儿英语浸入式教学核心在于通过创设英语环境来熏陶幼儿，让他们完全沉浸在英语环境中，从而逐步提高英语水平。但目前我国幼儿英语教学还存在很多问题，包括缺乏专业教师队伍、没有良好的英语语言环境等。本文研究分析了幼儿英语浸入式教学过程中存在的主要问题，并提出相应解决策略办法，从而改进英语教学工作，切实提高幼儿英语水平。 　　关键词：幼儿英语浸入式教学；问题；策略 　　一、引言 　　改革开放以来，我国社会经济发展十分迅速，对外交往日益频繁。在现代社会中，人们很有必要掌握一门外语，从而适应社会发展需要，同时这也是很多人的自我发展需要。因此，英语教学逐渐引起全社会的广泛关注。科学研究发现，幼儿时期是人成长的关键阶段，幼儿具有很强的语言学习能力，这种天赋在英语学习中也会表现出来。如何充分挖掘幼儿潜力，高效地来学习英语，这是幼儿英语教学迫切需要解决的问题。 　　浸入式英语教学指的是完全采用英语表达的教学模式，让学生浸泡在全英语学习环境中，在教学过程中，师生交流都是用英语进行的，所以，英语既是教学内容，也是教学工具。浸入式英语教学有不同类型，按照浸入英语环境时间长短，其包括全浸入式、半浸入式等；按照浸入英语环境早晚，其包括早期浸入式、中期浸入式和晚期浸入式等。 　　二、幼儿浸入式教学的理论依据 　　最近几年，有关研究表明：幼儿对于语言十分敏感，具有很强的语言学习能力，也是学习语言的最佳时期。随着幼儿不断长大，这种语言学习能力会慢慢下降。当然，除了母语以外，幼儿时期也是学习第二语言的关键时期，如果不把握好这一阶段，今后学习就会比较困难。 　　浸入式教学改变了传统语言学习模式，是幼儿早期学习第二语言的最佳途径。浸入式学习体现了自然习得理念，即通过创设语言交流环境，让幼儿自己理解、运用语言，从而在语言环境熏陶下逐步提高语言能力，用母语学习方式来学习第二语言。鼓励幼儿用英语自由交流，让他们轻松快乐地?W习英语。语言学研究发现，互动交流是学习语言的最佳方式。在学习语言过程中，语言沟通交流起到十分关键的作用，它可以很好培养人的语言交流表达能力，而这仅仅依靠语法教学是不能实现的，是在语言互动交流中逐渐形成的。 　　浸入式英语教学把自然习得和直接学习有机结合起来，更多地把英语作为一种交流工具，注重英语环境熏陶。通过丰富多彩的教学活动，生动形象地把英语知识传授给学习，培养幼儿语言表达交流能力，让他们在轻松愉快的语言环境中学习。 　　三、幼儿英语浸入式教学的模式 　　（一）自然拼读法 　　所谓自然拼读法，即只要看到英文单词，就能够按照字母及其组合在单词中的发音惯例将单词拼出的方式。英语属于一种拼音文字，全部词汇都来自26个字母的排列组合，虽然拼写方式千变万化，然而基础性的发音要素仅存在39到47个，由此反映出字母和基础性要素间具有相关的联系性，不过，双方之间却并非属于一一映射的关系，它们相互之间有着纷繁错杂的对照关系，由此也给幼儿在英文方面的认读与拼写活动设置了较大的障碍。但是，自然拼读这个方法却与大部分英文词汇的构成规律是一致的，当幼儿学会了该方法的基础性规则之后，英语教师以及家长需常常和幼儿一起，指着相关文字来朗读对应的内容，使幼儿能够慢慢把握单词中的字母和对应的读音规则间的相互联系。 　　英文词汇中会使用到26个字母，其中包括元音与辅音这两种类型，而元音字母的数量仅为5个，剩下的都是辅音。作为大部分辅音来讲，其发音都是一一对应的，仅存在极为少量的辅音字母会发若干个不同的音。不过，幼儿在不断反复学习的过程中，若获得了足够的知识积淀，就可以正确预知一些难度较大的英文单词该如何拼读。比方，在学习了m-op以及t-op这类的词汇之后，幼儿就能够全面感知-op的拼读方式，由此一来，就算他们看到了不认识的p-op或者是dr-op，也可以发出正确的读音。 　　自然拼读法属于非常全面的英语学习手段，它使得幼儿能够免受音标学习之苦，立足于语音的基础上，充分掌握字母及其组合在英文单词里是如何发音的，采取逐步推进的教育形式使学生具备触类旁通的学习水平。在深入学习了自然拼读法之后，就能够让幼儿获得字母和字音间的的直觉音感，一触及到单词，就能够凭直觉发出对应的声音，而且，听到了相关的发音也能够根据直觉拼出对应的字母。由此可见，幼儿在刚开始学习英文的时候，必须打下坚实的语感基本功，对自然拼法进行完整的学习即可有效做到这一点，令幼儿能够在未来的英语课程里轻松地获得理想效果。 　　（二）预测性教学法 　　所谓预测性教学方式，即教师事先安排好相关的句子构成以及学习要求，幼儿自主将需要掌握的词汇进行代入练习。若教师安排的句式以及训练要求灵活有趣，幼儿在朗读过程中就会感到非常顺畅，由此一来，既能够充分充分激发出