广西农村小学实施新课改现状调查与对策.docVIP

广西农村小学实施新课改现状调查与对策.doc

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广西农村小学实施新课改现状调查与对策

广西农村小学实施新课改现状调查与对策   【关键词】农村小学 新课程改革   现状调查 对策   【中图分类号】G 【文献标识码】A   【文章编号】0450-9889(2014)12A-   0014-03   为了摸清当前广西农村小学实施新课程改革的现状,我们从新课程实施情况,学校评价方式的转变,教师的教学行为、课堂教学方式及教学观的转变,影响新课程实施的因素等方面,对玉林市玉州区农村小学新课程的实施情况进行调查,分析存在的问题,并提出解决问题的对策。   一、调查对象与内容   本次调查利用自编的“农村小学新课程改革实施的现状调查问卷”,对玉林市玉州区农村小学新课程的实施情况进行匿名调查。调查对象涉及玉州区除玉城街道外7个街道的22所农村小学,其中农村中心校2所,有效教育玉州基地学校6所。共发出调查问卷1110份,回收答卷1029份,有效答卷1025份,其中教师卷345份、学生卷343份、群众卷337份。问卷的形式主要为单项选择题和开放性问题,主要涉及新课程实施情况、课程评价、课堂教学模式的转变三个方面的内容。   二、调查结果与分析   (一)新课程实施情况   1新课程的认识及新教材的实施现状。玉州区农村小学主要以综合课程为主,小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程,小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、英语、综合实践、体育、艺术等课程。调查显示:大部分教师对新课程改革的态度是比较积极的,占77%;71%的学生认为班内教师是按课程安排的内容进行授课的。在实施新课程时,80%的教师能按照学科新课程的教学计划进行教学并能按时完成或基本完成教学任务。对于现行教材,55%的教师持肯定态度,45%的教师认为此教材较适合城市学生,与农村学生的生活实际有所偏离。对于学科内容标准各主题的教学调查中,仍有13%的教师没有形成自己的教学特点或模式。由此可见,在教材使用中,大部分的农村教师能适应新教材,理解新课程,态度较积极,能认识到实施新课程要转变教学理念和教学观点。也有一小部分教师认为新教材有些内容、知识偏离农村生活及学生实践而难以按时完成教学任务。57%的学生家长认为教师在新课程改革过程中表现比较好。面对新课程改革,有46%的家长认为教师能够很好地完成。近60%的教师只是对与自己的教学有关的新课程内容进行交流、研究。仅有33%的教师认为学生的学习兴趣和综合素质有较大幅度提高,认为有小幅度提高、与以前比较没有变化的约占60%;其中,有效教育玉州基地学校的教师占36%,其他学校的教师占64%,可见,运用新的教学方式进行学科教学的效果并不是很理想。   2农村学校的师资力量的现状。调查发现,玉州区有部分农村小学的学生人数较少:班级人数在40人以下的占58%,其中30人以下的占41%;城北街道的14个行政村共有17所小学(含3所分校),有4所小学的学生人数不足100人,其中的一所分校只有20多个学生、4名教师。教师编制少:70%以上的村小是6个班,8~12位教师,部分学校是平均每班约17位教师,有些甚至是每班约15位教师。部分教师既教语文、数学,又教英语、体育等,少部分(10%)教师还要包班上课。镇级中心校一般有1~2名英语专业教师、信息技术教师,村小几乎没有。由于教师少、科目多,即使是对口专业的教师也被优先安排教授语文、数学等“主科”。教师们变成了“多功能人才”,专业知识的缺乏使得教师在新课程实施中力不从心。   在调查中发现,教师没有按课程进行授课的原因有很多,有31%的学生认为是被“要考试”的科目占用,40%的学生认为是所安排的课程教学资源有限,10%的学生认为是因该科不需要考试所以忽略,14%的学生认为是授课教师专业不对口、知识欠缺。51%的学校开设了校本课程却因没有专任教师而无法达到预期效果。在调查中,我们还发现农村师资力量的薄弱与离城较远有关,有能力的骨干教师往往只要在村小呆上3年或5年就有机会调到城里。可见,农村学校的师资力量紧缺、教师队伍不稳定影响了新课程的顺利实施。   3农村学校硬件设施配置情况。70%以上的学校没有多功能教室,73%的学校的实验室、实验用品不齐全。35%的学校的现代化信息技术条件较差,良好的也只有23%,大部分学校没有电子白板设备,使得有些课程无法有效开展教学。上课经常使用多媒体的学校仅占11%,从来没有使用多媒体的学校高达47%。这些数据表明,农村学校的硬件设施远远跟不上教育改革的发展。34%的教师认为现代教育技术的应用对提高课堂教学效益和质量有很重要的作用,60%的教师认为有一定的作用。72%的教师认为现代教育技术的教学应用中存在的问题是可利用的资源、设备和专业教师少。农村学校教学设备的落后,严重制约了新课程的实施。   4关于课程资源的利用情

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