工商管理类专业实践性教学体系构建.docVIP

工商管理类专业实践性教学体系构建 　　摘要：工商管理类专业是实践性极强专业。工商管理类专业的实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程。因此，以培养工商管理类专业学生的实践综合能力为目的，构建工商管理类专业实践性教学体系，是目前工商管理类专业实践性教学的一个重要任务。 　　关键词：工商管理类专业 实践性教学 体系 　　 　　Business management class specialized practical teaching system construction 　　Lin Jun Yue ShizhongYang QiLiang Linna 　　Abstract:The business management class specialty is the practicality greatly strengthened specialized.The business management class specialized practical teaching also is a content rich,the link complete,the nimble diverse integrity,the system teaching process.Therefore,take raises the business management class specialized student’s practice synthesizing capacity as the goal,the construction business management class specialized practical teaching system,is a at present business management class specialized practical teaching important task. 　　Keywords:Business management class specialtyPractical teachingSystem 　　 　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】C 【文章编号】1009-9646(2008)11-0044-02 　　 　　实践性是工商管理类专业的生命线。没有实践，就不可能培养出符合经济社会需要的具有实践性、创新性的高级管理人才。因此，实践教学是当前我国高校工商管理类专业本科教学的一个重要环节。与工商管理类专业应用型人才培养目标相一致，工商管理类专业的实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程。目前，在我国大多数院校，尤其是文科院校工商管理类专业实践性教学普遍存在着体系和环节不全、内容和形式单一、课程设置不合理、授课时数较少等实质性问题，这容易导致在人才培养过程中使得实践性教学流于形式，达不到人才培养目标的要求。因此，构建工商管理类专业实践性教学体系刻不容缓。 　　 　　1.工商管理类专业实践性教学体系设计思路和框架 　　 　　工商管理类专业实践性教学体系框架的设计,要以培养工商管理类专业学生的实践综合能力为目的,以工商企业对管理人才的要求为出发点,坚持理论联系实际，按照系统性、整体性和有机性“三位一体”的原则，以“三基”理论教学为基础，不断拓展学生“动口、动手、动脑”为主的综合能力，突出实践性教学开放式、互动式、操作性、体验性等特点。我们按照上述思路，结合我校工商管理类专业教育的实际，设计了工商管理类专业实践性教学体系的基本框架：校内实践性教学（课堂案例教学＋实验室教学＋校内模拟实训＋企业家论坛＋撰写论文）＋校外实践性教学（课程企业感受＋假期企业实践＋毕业实习）。 　　 　　2.工商管理类专业实践性教学体系的主要内容 　　 　　2.1 校内实践性教学。 　　2.1.1 课堂案例教学。 　　案例是为适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，在对企业进行实际调查之后所作的客观书面描述。案例教学法则是指在教师指导下通过各种视听媒体，对相关实践活动的典型事件展开情景描述和分析，通过学员对案例的思考、分析、研究和讨论，就问题做出的判断和决策，用以提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力而展开的教学活动。以案论理，直观形象；寓教于乐，积极参与；理论联系实际，提高综合素质和能力。案例分析在培养学生分析能力、想象能力、分辨能力、独立思考能力等方面非常有效。采用这种实践教学形式，一方面可以引导学生综合运用所学知识与方法对案例进行分析、推理，提出解决方案，从而改变被动、消极地接受知识的状况；另一方面，通过让学生自己分析问题和解决问题的方式，培养学生主动学习、综合分析和创造