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应用型高校转型发展认识与思考 　　摘 要 目前，地方性高校发展陷入困境，具体表现在学生就业困难、经济结构变化而造成的结构性失业显著提高等方面。为配合经济结构转型和经济社会发展，同时确保高校可持续发展，地方性高校向应用型高校转型成为必然。在转型过程中势必涉及高校转型定位、战略规划、培养模式修正以及师资队伍再建设等问题。能否处理好上述问题，是转型成败的关键。 　　关键词 地方性高校；应用型高校；师资队伍；实践教学 　　中图分类号：G647 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）18-0066-02 　　1 前言 　　随着社会发展，经济结构调整，地方性高校人才就业困难问题进一步加剧，结构性失业问题也日趋严重，高校发展举步维艰。此外，国内高校存在严重的研究成果有余而转化应用短缺的问题。据不完全统计，中国连续五年科研论文发表量居全球首位，但在科研成果转化率方面，发达国家保持在80%左右，而中国不足25%，实现产业化的更是在5%以下。这种以研究为核心重要指标的发展模式不利于经济转型发展。进入21世纪以来，我国新增约350所本科高校，且全部?榈胤礁咝＃?地方高校应更好地服务于地方经济发展。同时，地方性高校毕业生有近七成学生选择直接就业。这使得地方性高校转型发展成为必然。而在转型过程中，高校必须处理好转型定位、转型战略规划、人才培养模式及师资队伍再建设等方面的问题。 　　2 转型中的高校定位 　　对于高校向应用型转型过程中的基本取向，需时刻谨记三点：应用型、实践性、技术性。转型中人才培养的总方向为应用型人才培养；教学活动应以实践为中心，针对就业培养学生的实践技能及应用型研究技能，同时为就业单位提供第三方服务；人才创新方面应更加注重技术创新，主要包括集成创新、原始创新、消化吸收再创新等。 　　对此，应用型高效具体定位为：适应国家经济结构的调整和地方经济特色对应用型人才需求，全方位融入地方经济发展及地方产业转型进程中，保证对地方经济发展的人才供给，培养具备新技术、掌握高技能、适应地方经济各行业人才需求的应用型高校。而对于高校转型的使命在于满足需求：对于我国经济转型对技术的需求，起到对经济社会转型的促进作用；对于地方经济对技术的需求，起到促进地方经济的作用；而对于学生的需求，需起到增加学生就业机会的作用。对于传统研究型大学，其精神理念在于超越当下、批判现实以及观念引领未来；而对于应用型高校，其精神理念为适应当下、理解现实并以行动参与建设，即服务社会。 　　3 转型中的战略规划 　　在地方性高校向应用型高校转型过程中，战略规划的合理性尤为重要。注重差异化发展，实施错位竞争，做到有所为、有所不为，在一定范围内追求卓越，敢走老大学没有尝试过的路，要走老大学刚开始尝试的路。同时，以地方性高校服务于地方经济的方针，尝试并建设合理的校企互动发展战略，实施开放办学，与地方政府、企业协同办学，相互合作并支持，努力做到“三服从”，即：学校专业建设服从当地经济发展、专业人才培养服从当地经济发展、教师科学研究服从当地经济发展。 　　结合洛阳经济特色及经济发展要求，洛阳理工学院在错位竞争中开辟新路径，具体为：依托偃师电动汽车产业基地，建立“洛阳理工学院新能源汽车培训基地”；依托长城汽车有限公司支持，建立“汽车售后服务培训基地”；依托洛阳中集凌宇专业车有限公司，开展“专用车设计学科建设”；依托洛阳中信重工智能装备基地，成立“智能机器人学院”；依托洛阳产业科技需求，成立“洛阳理工大学科技园”；依托河南汽车产业，建立“车辆工程专业”。 　　战略规划中，需结合地方经济特性及人才需求，明确发展方向，分清主次，以实现有限卓越。不能沿袭以学科建设为龙头的思路，重点建设和地方经济相适应的应用学科。从战略方面考虑，应用型高校服务观念需转变、平台资源需整合、人才培养需特色、发展空间需合作。发展中，需坚持人才培养为主题，做到开放活校、人才强校、质量立校、文化兴校、特色名校。转型过程中会遇到各种困难，转型是艰难的，但转型是必须的。 　　4 转型中的人才培养 　　培养目标：通过理论联系实际的技术及工程教育，丰富技能培训，使学生兼具某个领域的专业知识及较强的实践能力和技能应用能力，成为上岗即可解决生产实际问题的专业性人才。 　　培养模式：根据地方经济发展对应用型人才的需求，以注重应用、能力优先、各方面同时发展的理念，加强理论应用能力，强化实践教学，提高动手能力、创新能力、职业能力及自学能力，建立以能力为本的教学体系；进一步加强校企合作，推进校企人才共同培养、人才定向培养，达到企业人才需求和培养战略、职业标准和学习内容无缝对接的培养机制，完善业界及人才需求单位与第三方机构同时组成的质量评价体系，最终实现人才培养和地方人才需求的协调共进。为更好实现